如何将德育渗透到体育教学中

郝学军

摘 要：体育教育是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能增强学生体质，提高学生运动技巧和技能，而且还能发展学生智力，陶冶学生情操，锻炼学生意志，培养学生的集体主义精神，增强他们的组织性和纪律性。本文就如何将德育渗透到体育教学中提出自己的见解。

关键词：学校;体育教学;德育

对学生的教育不仅要育体，而且要育心。我国学校体育教育的总目标是：“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生的体育能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的目的，而且还担负着培养学生品质和对其进行思想政治教育的重任。这就要求体育教师在体育教学和运动训练中对学生进行思想品德教育，把育人放在首位，使学生在参加体育活动过程中增强体质、陶冶情操，不断提高品德修养。

一、思想品德教育面临新挑战

近几年来，一些学生做出了违法乱纪的事。如果此时学校不及时在学生中进行正面教育，势必会影响到他们今后的生活。

现在的学生大多是独生子女，家长的过分娇惯、溺爱造成现在的孩子怕苦怕累、团结协作意识不强、集体意识淡化。此时如果不加强思想品德教育，想要培养合格的适应社会主义市场经济发展的综合型人才就会成为一句空话。

二、体育教学实施德育的基本途径

道德品质是通过一定的社会生活实践和教育的熏陶，以及个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。在体育教学中，学生的运动技能是通过自身练习形成的，体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的，思想品德要经过运动过程的磨练，才能产生质的变化。因此，教师要结合体育教学内容的特点，对学生进行引导教育。

1.发挥教师表率作用，培养学生品质

教师的一言一行、举手投足，教师的工作作风、精神面貌乃至着装都无一不影响学生，对学生都有示范作用。身教重于言教，凡要求学生做到的教师自己必须先做到。体育教师要精神饱满地认真对待每一节体育课，满腔热情地对待每一个学生。认真上好每一节课的精神和对学生的爱融合在一起就会形成一种炽热的情感。师生之间架设情感的桥梁，学生才能信任教师，教师对学生的教育才有说服力。如果教师自己没有正确的道德意识，或者言行不一，就会使学生的良好行为受到影响，干扰学生道德信念的建立，给学生的思想教育带来障碍。因此，体育教师要充分发挥自己的表率作用。

2.利用体育基本知识，树立德育意识

结合体育基本知识，如我国体育的目的和任务，参加体育锻炼的好处和方法，身体与学习和工作的关系等，对学生进行理想和爱国主义的教育。教学中，应引导学生树立为振兴中华锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感，还应使学生认识到理想是从现实起飞的，理想是与体质紧密相连的，实现理想，体质是成功的支柱，使学生自觉地把体育锻炼与理想联系起来。

3.利用体育活动知识，渗透德育教育

在体育教学中，一般都有队形练习，队形练习可以加强对学生组织观念、纪律和集体观念的培养教育，增强学生的自控能力，达到思想教育的目的。对于思想性不太明显的教材，要善于启发学生学习的自觉性，使学生明确学习目的，懂得该项教材对锻炼身体的价值和实际意义，并严格遵守一定的要求。例如：长跑是培养学生意志品质极好的教材，因为长跑中的“极点”现象对学生的意志品质是一个严峻的考验。学生只有在练习中闯过“极点”，出现第二次“呼吸”，其意志品质的质变才有可能产生，并通过反复实践的积累，不断扩大和巩固质变的效果。如果在长跑练习中一出现“极点”现象就终止跑步，那么不但达不到“通过长跑培养学生意志品质”的目的，反而会起到消退意志的作用。又如篮球、足球、这类对抗性极强的项目，进行“过人”“投篮”“射门”的教学时，如果学生出现个人英雄主义和急躁情绪，教师可教育学生：只有靠集体的力量，队员之间默契配合，才是胜利的保证。这样就增强了学生的集体主义观念，培养了学生团结协作的精神。

只有结合教育实践，具体化、形象化地进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯。我们应把道德品质教育渗透到教学活动中，以防止不切实际的说教。

总之，将德育教育寓于体育教育过程中，方法多种多样，在教学中教师只有针对实际情况，灵活运用，才能取得较好的效果。同时使学生在学习体育知识、技能的同时受到良好的思想品德教育。我们只有在体育教学过程中始终贯穿德育教育，才能保质保量地完成体育教学任务，培养出更多更好的德智体美全面发展的高素质人才。

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