农村初中物理实验教学存在的问题及对策

李天成

物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成，其中实验既是物理学科内容的重要组成部分，又是教师开展物理教学活动的重要手段。通过实验可以将一些物理概念、规律等用更加直观的方式展现出来，从而有利于学生理解和掌握那些相对抽象的概念和规律。因此，搞好物理实验教学对整个初中物理教学具有重要的意义。本文简要谈谈初中物理实验教学中存在的问题及对策。

一、存在的问题

我所在的地区属偏远的农村地区，实验教学起步相对较晚，仍处于较为落后和闭塞的状态，许多方面还是一片空白。存在的问题主要有：

1.对物理实验的意义认识不足

农村教师大多没受过专门、规范的实验技能训练，对实验教学的重要意义认识不足。总认为仅掌握物理基础知识就足够了，实验不必做，只要考试前背一下就可以了。这种观念严重制约了物理实验教学的开展，同时也非常不利于学生实验能力和科学素养的培养。

2.演示教具可见度不高，仪器的补缺困难

本地区农村中小学的实验器材，主体上是九四年世行贷款项目所配发，属III类配备，所配仪器数量少，差缺大，可见度低，部分仪器在使用中出现损耗以后，很难及时地补损，这就造成了部分实验无法正常开展。

3.教师的专业知识和实验技能偏低

当前许多农村中学没有配备专职的实验员，由任课教师兼任，甚至许多物理教师也不是专业的。由于师资缺乏，教师所学专业与所任教科目不对口的现象比较普遍，他们缺乏正规的实验技能训练，对实验教学的任务不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉，从而严重影响了实验教学的正常开展。

二、对策

1.更新教育理念，提高思想认识

教育理念对教师的教学行为起着主导作用，影响着教师的教学态度、行为选择和行为组织。根据新课标的要求，教师在教学中应始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，更新教育理念，注重学生个性的发展，引导学生积极参与科学探究，从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强物理实验教学，促进学生全面发展、全面提高。

2.要以教育行政部门为依托，畅通仪器补损通道

各级教育行政部门和学校领导应把农村学校的实验基础设施建设提上议事日程，有计划、有步骤地增加和更新实验设备，以满足实验教学和学生探究活动的需要。另一方面，教师也可以开动脑筋，积极地从身边的资源入手，开发一些实验资源，利用一些生活中的废弃物，变废为宝，就地取材，在一定程度上也可以弥补实验仪器的不足。

3.提高教师自身素质

面对一个知识和技术不断推陈出新，信息喷涌、爆炸的时代，人们对教育的要求越来越高，对教师素质的要求也越来越高，过去常说的“要给学生一杯水，自己得有一桶水”，已被改为“要给学生一杯水，自己得有长流水”。作为现代教育的实践者，教师应强化自身修养，努力提高素质，才能满足和适应现代教育的各项要求。另外，学校和上级部门应加强对实验员和教师的专业培训，加强对物理教师的实验课完成情况的检查和督促。

总之，许多农村初中实验设备还比较落后，教师专业素质偏低，无法与新课改教学理念同步，极大地影响着物理。各级领导和学校应针对存在的问题，从素质教育的高度对农村初中物理实验教学进行改革，采取相应的应对策略，加强实验教学改革的步伐，全面提高实验教学质量。

（特约编辑 安 平）endprint