浅谈如何提高小学生英语学习的兴趣

谭影

【摘要】英语课程强调要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中感受到我学习，我快乐。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0124-02

小学英语课程标准提出，学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。小学一、二年级是英语学习的起步阶段，如果教师能够利用各种方法，让学生感受到英语学习的乐趣，那么课堂教学就会收到很好的效果，就会为以后的学习打下良好的基础。笔者谈一下近年来我的教学实践得到的一些体会：

一、渲染英语课堂气氛，引发学生的求知欲

小学生往往会对新鲜的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀，所以教师要善于利用第一点，使之成为学生学习的有效催化剂。例如我在进行新授课的时候，我会在黑板上我们用优美的英语字体写上Welcome to English！；录音机里播放优美动听的英语歌曲；再配上一段教师的精彩的英语自我介绍；请学生谈谈英语在我们生活中的用处（如有各种英语说明书，长大后可以出国留学等）。这样的效果会深深地印中学生的心中，使他们感受到英语离我们的生活很近。这样，他们就会带着好奇和兴趣去学习。从而为以后的学习打下良好的基础。

二、巧设教学方法，激发学生的学习兴趣

教师对教学内容的处理，一般是由浅入深，同时要考虑到不同学生的学情，使学生的学习动机处于种积极的状态，所以，在教学中我一直注意学情的分析。增加教学环节中的趣味和寓乐性，通过教学手段的多样化去引发学生的求知欲。我常常在引导学生学习口语发音前，想办法为学生创设新奇有趣的情境，去吸引学生注意力，再由该情境过渡到课本所要展现的内容中，同时，合理地运用可利用的实物、打印的图片、挂图、自画的简笔画、多媒体课件等，让课堂所要呈现的情景更加直观而富有情趣。让学生的兴趣一下子就上来，比如我在进行新授课时，我首先从网上下载的与本课教学目标相关的听、说、读、写的内容材料、然后自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用直观生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，从而增强学生的学习效果，这样一节课的教学目标，轻松的达成，例如在教Do you like bananas？这一内容时，我就运用实物展示、多媒体课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行练习，很好的激发了学生的兴趣。大大的提高了课堂教学的实效性，让学生们感受到我学习、我快乐。

三、注重“以生为本”，调动学生的学习兴趣

新课程理念下，教师应该把小学生看作是具有成长动力的生命体。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生小组合作学习的精神，才能让他们学会自主学习。几年来，我在教学中开展“先学后教，当堂训练”的方法，让学生充分发挥小组合作学习的方法，调动学生学会自主学习的好习惯，一节课上一个个鲜活的学习小组，让课堂教学更有兴趣，在分组过程中，我充分的考虑到学情的搭配，学优生带学困生，先自学后展示，大家不会的问题可以自由的向老师发问，我在学生中间充当着一个指导者身份，和大家一起做各种活动，学生和我平等的交流，从而让他们的英语学习能力快速的提高。

记得一位教育学者说过：教学过程是一种提出问题和解决问题的活动。因此我们应多为学生创造思考的空间。如我在讲授Ask the way一内容时，我就采用多媒体的方式呈现迷路、问路情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨（Group-work），接着每组派代表向全班汇报，提高他们的自主学习能力，在让学生学会技能之后，我还让学生联系自己上学的具体地理情况，自编自演问路的场景。这样学生的表现非常积极，Ask the classroom、Ask the bookshop，有的Ask the W.C.，气氛特别活跃。通过这样的做法，充分调动了学生的主观能动性，让他们真正的成为学习的主人。学习兴趣自然而来，学习效果不言而喻了。

四、建立良好的师生关系，唤起学生的学习兴趣

在我的课堂教学中，激情是我的动力，快乐是我教学的主旋律，随着一声Good morning或轻松的Hi，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，我会充分的利用肢体语言配合教学，如通过面部表情、或幽默动作给学生以鼓励或提示。教get up ，go to sleep这类词组时，我先用夸张的动作引出，使学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练，而在教授happy， sad， angry时，我则充分利用了面部表情，夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。在课堂教学中对学生的关心，会激起学生无尽学习的动力。所以我信要不吝表扬和鼓励，尤其对于那些学困生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。如每天的作业，不仅是学生巩固知识的场所，更是我和他们交流的重要渠道，有进步了我会写上Come on！表现优秀的写上Very good！ Excellent！ 退步的或有错误的写上Can I help you？ 只写片语却能让学生感受到教师是关心他、注意他的，他们也会在作业本上写上Thank you！等和我交流。可见，良好的师生关系，可以让学生焕发出无尽的学习动力。

综上所述，小学英语教学，只要我们认真的研究教学方法，有效的调动学生的学习兴趣，让每个学生都能够自主的养成良好的学习习惯能够进行快乐的学习，那么，英语课的教学就会生成的更有实效性。