体育游戏在小学体育教学中的应用

倪丹丹

摘    要： 随着新课改的不断深入，游戏教学在体育教学中日益受重视。游戏作为小学生生活的重要组成部分，对他们认识世界探索世界起着重要作用，在小学体育教学中进行有乐趣、益智性的游戏可以充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率。教师要有针对性地对体育课堂游戏进行探索和应用。

关键词： 体育课堂    游戏    教学应用

根据心理学研究，游戏活动可以使小学生的心理过渡到更新、更高的发展过程阶段。游戏可以使学生经过对游戏定位人物关系了解初步的社会知识，促进观察力感知能力的发展。传统体育教学中按照课本教学的方法已经不符合新课标要求，教师需要不断探索新的游戏。

一、组织体育游戏的教学原则

1.综合教育原则。“学中有玩，玩中有学”的方式有利于小学生进行趣味性学习，可以提高学习效率，激发学生学习兴趣，达到教学目的。游戏对学生记忆力的发展有促进作用，可以起到加深理解知识和巩固知识的作用，发展学生的有意注意。体育教学主要是通过身体活动进行感官运动，因此要加入思想等综合教育的灌输，比如类似“友谊第一，比赛第二”的积极意义。

2.锻炼适度原则。要根据小学生的体质特点进行合理、科学的锻炼，过量不适合的活动不利于学生的身心健康，起不到体育游戏的作用，反而会反其道而行之。要根据学校的场地、课堂时间、学生人数等设计游戏，做到在安全条件下保证每个学生都参与，玩得尽兴，在合理体力游戏中找到自信。

3.娱乐趣味原则。体育游戏是基于让幼儿放松心情、减轻学习压力，进而在游戏中发展情趣而存在的。有趣的游戏可以吸引学生注意力，从而投入到体育课堂中，有利于提高教学效率和质量。游戏设计要加强师生和生生之间的互动，加深感情，增强团结力。让学生觉得有趣、玩着开心的游戏才是成功的游戏。

二、自主研发游戏，提高针对性

德国心理学家拉扎鲁斯对游戏的观点是：游戏不是发泄精力，而是恢复精力、松弛神经的一种方法。由此新游戏的作用不容忽视。在研发游戏的过程中要重视发挥成人的引导作用，多强调游戏的产生是在学生和教师、学生和学生之间的交流中产生的，成人的干预起决定性作用。在实际情况的基础上开发新游戏或者在旧游戏基础上改进，可以从以下方面进行：

1.分配轮流角色，体会不同任务。游戏的社会性在于有意识、有目的地反映现实生活的活动，通过轮流体会角色，根据自己对任务的理解进行游戏，有利于增强学生的责任感。角色游戏的设定有利于加深学生对社会的了解，对社会分工有大体明确，也有利于学生确定理想职业目标。比如：警察游戏，超市游戏，科学家游戏，等等。

2.培养学生创造游戏的能力。学生的发散思维需要老师鼓励，小学生有属于自己的天真童趣，创造力是无限的，会有许多新颖的想法，而他们所想出的游戏内容来自于周围的现实生活，这有利于教师走进他们的世界，了解他们的想法。自己想出的游戏不仅会提高学生的自信心，还会提高学生参与游戏的兴趣。游戏主题、情节、“道具制作”角色分配的确定，能够激发学生积极思考，提升思维概括水平。

3.创造有关集体荣誉的纪律性游戏。小学生对于集体的理解不够深刻，进行关于集体合作的游戏有利于学生加深对集体的认识，增强集体凝聚力。主要是要通过集体比赛的方式，两个班或者一个年级进行比赛的形式认识到集体的作用和个人与集体的关系。教师要做好对一个集体中合理分配任务，做到充分发掘学生特长，让每个学生都发挥在集体中的作用。例如进行足球或者篮球比赛，可以选出运动员和拉拉队、后勤、替补，让每个学生都参与。

三、注意在体育游戏教学中出现的问题

体育课作为一个以身体活动为主要的课程需要教师特别注意可能出现的问题，根据把学生的安全放在第一位的原则开展活动，再结合对学生智力开发和消除疲劳设计课程。教师的教育工作计划都要有游戏贯穿始终，首先要分清游戏在体育课各项活动中所占的比重和位置，以适当形式考虑游戏内容。比如规则性游戏、创造性游戏的结合，个人和集体游戏的交换，表演性质和比赛性质的参与。其次，要充分为学生游戏创造一切条件，游戏内容的充实和投入可以丰富他们的生活。为学生提供外部环境所需要的游戏空间、时间和教具，教师在体育课上要合理安排各项活动的时间，以学生游戏为主要内容积极开展。最后要特别注意，“安全第一”是开展所有活动的根本标准，一切游戏的发生都是要以学生人身安全为重要原则，其中教师在安全活动中要一直处于注意状态。小学生年龄较小，耐力比较差，爆发力和自我保护能力都比较弱，教师对游戏设计要“种类多时间短”，以便于学生休息时间充足，从而减少意外情况的发生。总之，要与小学生年龄相结合建立合理的辅助性联系，打造出高效科学课堂。

体育课堂的游戏教学颇受学生欢迎，由此成为小学课堂的重要教材内容。如果要充分发挥它的锻炼等积极作用就有必要不断对此加深探究，加大研究力度，更好地深入到课堂之中，使学生在学到体育技能的同时身心健康发展，培养高尚情操和热情的人生态度。根据教学的实际内容和情况选择恰当的游戏方法达到新课堂所要求的学习效果势在必行。在课堂教学改革过程中，只有不断提出新的理念才能培养出更加优秀、更加适合社会的人才。

参考文献：

[1]邓平.体育游戏.高等教育出版社，1996（2000）.

[2]张明伟，吕东旭，张晓旭.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中小学教师培训，1995（X3）.

[3]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育，2011（20）.