教学管理工作的地位与特点

2015-01-01 05:51河南工业大学经济贸易学院
大陆桥视野 2015年20期
关键词:教学秩序一流教学管理

魏 伟/河南工业大学经济贸易学院

教学管理工作的地位与特点

魏 伟/河南工业大学经济贸易学院

教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分。搞好教学管理,有利于建立良好的教学秩序,有利于提高教学质量和办学效益。而教学秩序、教学质量和办学效益是衡量办学水平的重要标志。教学管理是学校工作的枢纽,具有举足轻重的地位。没有一流的教学管理,就没有一流的人才和成果,就没有一流的办学水平,总结教学管理有任务重,要求高,难度大等特点。

教学管理;教学档案建设

教学管理,是教学管理人员通过一定的手段,组织有关人员为实现教学目标而从事的活动。教学管理的总任务是,依据培养目标的要求,按照一定的原则和方法,有效地进行计划、组织、领导和控制。建立良好的教学秩序,提高教学质量和办学效益,培养全面发展的高素质人才。

教学工作是学校经常性的工作。教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分。

搞好教学管理,有利于建立良好的教学秩序,有利于提高教学质量和办学效益。而教学秩序、教学质量和办学效益是衡量办学水平的重要标志。教学管理是学校工作的枢纽,具有举足轻重的地位。

教学管理是学校管理工作的重点。教学管理必须有明确的思路,稳定的秩序,切实可行的操作步骤以及良好的工作作风。没有一流的教学管理,就没有一流的人才和成果,就没有一流的办学水平,总结教学管理有以下特点:

教学管理任务重,要求高,难度大。教学管理必须坚持以培养人才为中心,遵循教育规律,依法办学;全面推进素质教育,深化教学改革,不断提高教学质量,提高办学水平。教学管理工作内容丰富,工作量大,动态性强,随机因素多,组织工作复杂。应当特别注意驾驭全局,加强动态管理。

教学管理是育人的组成部分。教学管理的根本目的是育人,如果把教学管理理解为单纯的行政工作,那就太肤浅了。教学管理有强烈的育人色彩,这也是教学管理的本质。

教学管理主要是做好知识分子的工作。应当牢固树立尊重知识、尊重人才、尊重知识分子的观念。按照知识分子的特点来管理教学。少用行政命令的方法,多用说理、协商、咨询、服务、鼓励的方法,调动广大教师和学生的积极性。要在教师队伍建设实践中形成的“两有一无”(有成才之路,有用武之地,无后顾之忧)的理念,体现了对教师的尊重和服务精神。

教学管理有广阔的创新空间。在教学改革领域,通常上级只给出原则性、方向性的指示,而具体的办法则要自己去探索。管理者不能事事伸手向上级要办法,向别人要经验。时代提出了很高的要求,也提供了广阔的改革创新舞台。要主动,不要被动,也不要“推动”。如果只有推一推,才动一动,不推则不动,那是很难做好教学管理的。

教学管理有明显的周期。教学有学期、学年、学制等周期,还有一些特定的工作周期,例如,每两年或每三年做一次什么活动。周期性可以增强预见性,知道什么时候应当做什么。同时还可利用两轮工作间隙,总结经验教训,不断提高工作质量。

教学管理需要全校人员的配合。在学校的统一领导下,调动各部门的积极性,相互协作,各司其责,才能保证教学工作正常运行。

教学管理需要长期的努力。人才的成长是复杂而长期的过程。一项改革措施的出台,一项制度的建立,不可能收到立竿见影的效果。教学管理不是短期行为,需要长期持续的努力和扎扎实实的工作。

教学管理应当重视教学档案建设。建立科学的、完整的教学档案,对教学管理大有裨益,应当有科学的规划和实施办法。是否重视档案建设,不单是工作方法问题,也是责任心问题。管理者应在总结经验的基础上,建立完备的教学档案体系,全面系统地总结和记载本年度教学情况。这些资料当时看来不见得有多么重要,但积以时日,就会发现它们为研究教学规律,深入进行教学改革,提供了有价值的资料;时间愈久,愈加珍贵。

教学工作需要依靠教师队伍和教学管理队伍。然而,实际工作中,两支队伍建设的情况可能有很大的差别。就一般情况而言,对教师队伍建设比较重视,措施得力,成效明显;而教学管理队伍建设相对薄弱,重视不够,有待于加强。如果一个学校教学管理队伍真的薄弱,也就真的不会有很高的办学水平。

猜你喜欢
教学秩序一流教学管理
教学管理信息化问题研究
关注一流学科
新时期高中教学管理改革与实践
谈教学管理的艺术
我校获批4门省级一流本科课程
“双一流”建设如何推进
在小学数学教学中营造良好的教学秩序
小学科学实验教学现状分析及对策
小学体育教学管理七要点