探讨中职学校开展创新教育的有效策略

李建刚 金宇红

摘  要：近年来创新这个词在社会上出现的频率大大增高，创业讲究创新，写作业讲究创新，连人才都讲究创新型人才，社会对于创新型人才的需求带来了中职院校对于创新教育的改革。那么如何在中职院校将各大创新教育融入到学生的学习与生活中去呢？文本就如何提高中职院校创新教育做一个探讨，并提出一些可行的策略。

关键词：中职学校;创新教育;策略

0  前言

从古至今创新一直都是人类不断前进的重要动力之一，因为有了创新才有了更多发明，才解决了更多的社会问题。当今社会，教育界也将创新的思维融入到了学生的课本当中。但是对于中职院校来说，却存在着很大的问题需要我们去实际探讨并解决。

1  创新教育存在的问题

为什么我们的中职创新教育会存在问题呢？我们借助了大学教育来分析，中职学生文化底子薄弱，专业教育面积狭窄并且过于急切的利益导向使得创新因素在教育的过程中变得难以进入学生的学习与生活内部。

（1）学生缺乏创新的意识与观念。学生的创新思维与学校的教育息息相关，只要学校在创新教育培养上存在着教育培养计划的缺乏就会导致学生缺乏创新思维，学生在接受创新教育培养这方面显得尤其被动。

（2）对创新缺乏热情。就像对于创新意识的缺乏一样，学生对于创新缺乏很大的热情，甚至说都没有什么热情去培养自己的创新意识，学生只是在按部就班的接受常规的教学任务，满足于常规的日常学习。

（3）缺乏创新的思维能力。缺乏创新的思维能力大致表现在学生写过的考试卷子，老师要求学生完成的作业，千篇一律毫无创新可言。这就侧面的反映出学生严重缺乏创新的思维能力。

（4）中职院校对于学生的创新教育培养力度不够。一个巴掌拍不响，一个学校创新教育做得不成功不仅仅与学生不主动接受创新教育有关，还有学校在创新教育的培养上存在着一些不合理，中职院校对于学生的智力方面投入比较多，对于学生的非智力方面的投入比较少。像团队合作创新之类的非智力方面培养就有很大的欠缺。

（5）创新教育有欠落实。中职院校采取了很多的方式，比如科技创新成果大赛，我是小小科学家创新大赛，以及课外学术大赛来看创新教育对中职学生的接纳程度，但仅仅只看这个是看不出什么东西来的，也不能当做创新教育的成功。不把创新教育落实到教学计划当中，不能从根本上提高学生的创新素质能力的。

2  如何将创新教育真正的融入到学生的脑海中去

我们知道现在的创新教育培养却是存在着不足之处，但是创新这个东西却将会成为越来越普遍的一种东西，渗透在生活的各个方面才是未来的一个趋势。所以中职院校无论如何也不能停止对于创新教育的培养。

（1）普及教育创新

创新教育仅仅只是依靠几个创新意识的讲座，几个创新的大赛来维持是远远不够的，创新是需要一个长时间的培养，将创新教育形成一个长效的机制，融入到学校的培养目标和专业的教学计划当中，所以需要我们普及创新教育。普及创新教育可以采取学分制的教学方式，将创新的理念与方法分为两个学分。这种方法一方面把创新的目的，创新的新方法，创新的思维能力阐述给学生，另外一方面对于学生形成发现问题并且创新的去解决问题的思维方式成为一种习惯。通过学分制的方式，将这些创新理念与方式传达给学生，帮助学生建立起一种科学的创新理念的框架，帮助学生养成一个良好的有效的判断能力，最重要的是将习惯用脑根深蒂固在心里，为专业学生的专业知识的学习奠定一个基础。

（2）将创新教育融入课堂教学之中。

创新没有办法一蹴而就，只能慢慢的将课堂教学作为一个主要的平台，教师把创新教育融入到每一个课程的教育当中。只有这样才能培养出具备创新教育新思维的中职学生。所以在这个方面首先要对教师有一个要求。它不仅仅要求教师掌握专业的理论和专业技术，教师在掌握相关的教育以上还要具备创新意识，创新思维创新能力的新特点。所以在中职学生创新教育的培养上，需要一支优秀的教师队伍。教师将这种创新教育带到课堂并由此深入到每个人心里。

（3）学习开设一个创新教育的研究班

学校在创新教育的培养上面，应该多动员多鼓励或者班主任可以硬性的给学生划分指标，积极的动员学生参加技术创新中级证书的考核。教师就从实际联系理论，训练创新的基本技法来引导学生打开自己思维。通过一些简单的训练，将创新思维根深蒂固。学校开展创新教育研究班，以获取证书或者有自己的想法的学生组成，教师给学生设立一些专题，学生就结合自己的兴趣和专业来创新实践。

（4）优化教学方式。

传统的教学方式始终在占据着主导地位，但是学生才始终是教学的主导地位。"教师讲，学生听"的传统教学模式千篇一律，方法死板。这种教学方式在很大程度上压制了学生的创新意识和创新思维的形成。所以这就需要优化教学方式，优化教学方式可以将现代的多媒体教学，仿真教学，演示文件教学等多种方式运用在课堂中去，让学生产生一个强烈的求知欲望，并且激发学生的创新意识和创新思维。

3  总结

创新教育是一个漫长的过程，不仅需要教师在教学方式的创新，教师自身具备创新教育应当具备的一个品质，还需要学生自身的醒悟以及自身的积极性来点燃自己的创新思想的未来，只有学生和教师的共同努力，才能做得更好。

参考文献：

[1] 刘丽君.谈高职学生创新能力的培养[J].商业经济，2010（11）.

[2] 何富贵.高等学生创新能力培养的研究[J].职业教育研究，2010（6）增刊.

[3] 王晓迪，王松武，李海波.论创新教育与教育创新[J].实验室研究与探索，2013（06）.