创设真实语境，培养农村初中生英语交际能力

2012年实施的新课改的初中七—九年级人教版的英语教材本身更贴近我们的现实生活，很多话题都是我们日常生活、学习中常常遇到的，尤其新增加的中国传统文化的了解与英美文化的学习及两种文化差异产生的碰撞。所以这套教材很容易引起学生的思维、言行、情感的共鸣。在这近三年的新教材教学实践摸索中，我发现我在新教材的教学中创设真实的语言环境，培养农村初中生英语交际能力可采用多种不同方式。

一、从现实到未来、理想的飞跃

现实的生活状态与理想中的境界常常会有一定的差异。如，在谈论新年打算（new years resolutions）时，我让学生着眼于现实与理想的差距，谈谈自己的计划，表表自己的决心，展望一下自己未来的蓝图，成功地运用“be going to”句型。此外，在谈到“What s he /she going to be？”时，我在课前让学生做了充分的调查、搜集资料。诸如，明星的儿时愿望，现实他们的愿望、职业等；父母儿时的愿望，父母现在的愿望、职业等；朋友的志向及自己的打算。而在课堂上学生就明星的理想和职业展开了热烈有趣的讨论，由此引发谈论自己未来的理想、职业及近期的新年愿望，这样自由话题（free talk）的开展水到渠成。这样的课堂拓展训练，想象力的培养，不仅丰富了知识，开阔了视野，而且甚至课外学生仍在讨论自己未来的理想，那么英语的学习课堂就不仅仅是唯一的练习地方了。这样几节课下来，我让学生复习了职业，巩固联系实际并加强了语言的运用能力。在这其中穿插了人称的变法，时态由一般现在时到一般将来时的学习和运用，由简单句到复合句的了解。由此英语课堂展开了丰富的现象力，达到了既创设语言环境又培养了英语交际能力，一举两得，效果非常好。

二、以比较、对比的方式展开话题讨论

在英语课堂我们不仅仅简单地叙述一个人、一件事、一个话题，我们常会带着感情去比较、评价、判断来反映自己的观点。在新教材中，从使用肯定句、否定句、疑问句开始，学生就已经能表达自己的意见了，从而对“but”“and”“however”“while”等连词的使用，使他们有选择表达自己不同的见解。通过不同性质、不同类别的形容词的学习，使他们能形象、生动地表述人、事、物。例如，在七年级描述动物的形容词：interesting，smart，intelligent，friendly，quiet，scary，cute，beautiful，ugly，fun，shy，etc；对于人物性格的描述：friendly，moody，serious，quiet，outgoing，wild，generous，funny；对于天气的描述：snowy，cold，cool，warm，hot，wet，dry，humid，cloudy，rainy等都在八年级的学习中充分地运用，同时在课堂上不再局限于分类讨论的话题，学生可以灵活地运用这些词汇在自己的话题中，同时在写作中也逐步涉及这些话题，词汇量的信息就会增大。达到了有话可说，还要说得好，说得巧，挑着说的目的。这样学生语言能力在运用中就能提高很多，他们不再苦于无话可谈，而是滔滔不绝。

三、通过给语言框架的提示提高表达、写作能力，循序渐进

在修订版的初中人教版的教材中，每个单元的阅读文章后，都有一个部分，通过表格写出自己对某个事件的一些基本情况，而后一部分则紧跟其后，给了学生如何去利用自己的表格构建一篇文章。在文章开始之前，我总让学生展开热烈的讨论，不同的小组间展开交流，通过交流他们可以改正自己的错误，通过交流他们必然要使用这个单元学习到的新句型，同时学习他人的语言表达。所以新教材所贯穿的语言写作能力也逐步加深，逐步提高，学生从不会写到学习书上所给的构架文章的基本结构，到灵活地运用所给的有用信息去自己组织语言，展开想象，拓展表达。

四、从传统到差异的碰撞交流中体验文化，习得语言

以前旧版的教材过分强调英美西方文化的了解，而改版的新教材不仅要求了解非英语国家的文化，还融会中国传统文化的学习，融会东西方文化的碰撞的差异。尤其在九年级第一、二、三单元介绍的中国孩子学习语言的困惑，还习得正确的英语学习方法；在二、三单元不仅介绍了西方传统的节日：Christmas，Halloween，Easter，还学习了解了中国一些传统的节日：Water Festival， Mid-Autumn Day 等等，这使得农村学生即使在不了解西方节日的情况下，也有可谈论的话题：我们中国的节日（our Chinese festivals）在课堂上学生有趣的谈论：平时是如何过这些节日的：What can you do on Mid-Autumn Day？What do you eat during the Chinese Spring Festival？... 学生将自己体会到的节日写下来全班交流，小组谈论，这样一堂热烈快乐的英语课就结束了。这样学习英语不再是枯燥无味，而是喜闻乐见的事。

通过多种方式，不同途径，使农村初中英语课堂在有限的资源中发挥无限的想象力，使学生尽情发挥、大胆现象，这样我们的英语课堂就像插上了想象的翅膀，学生在这样的语言环境中步步高升，这也是我们新课标所追求的有效课堂教学。

作者简介：李洪，女，1974年12月出生，本科，就职于四川省德阳市绵竹市土门中学，研究方向：初中英语。

编辑 谢尾合endprint