浅谈英语教学过程中英文背诵与默写的实施方法及作用

摘 要：古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”但多年教学实践证明，只有给人以“欲”才是源头之水。教师要转变教学观念和教学方式，运用新课改理念打造高效课堂，激起学生学习的欲望，转变学生的学习过程和思维方法。

关键词：转变；背默；作用

“先学后教，以学定教”的课堂教学模式改革在我校如火如荼地展开，随着新一轮课改的不断深入，经过多年的教学实践得出，让学生的背诵和默写有效结合起来，是提高学生学习效率的有效方法。

我们每个人都有这样的经历，理解的东西大家都可以讲得头头是道，可是一到实践马上就掉链子了，纸上谈兵，一到用兵时一败涂地，就像做数学题一样，虽然思路对了，但是一旦演算起来，依然会错误百出，同样的道理，光会背不会默写和上面的这些现象及结果大同小异。

那么，我们该如何将背诵、默写运用到实践中去呢？

一、凡事预则立

首先应当布置学生的背默任务，（定时定量95分才算及格）一般是第二天要背默的任务，今天就布置完成。学生刚刚开始往往认为就这一点任务很简单，常常掉以轻心，认为小事一桩，因而不认真准备，结果可想而知。第二天我让他们默写时那是漏洞百出，不是单词不会写，就是顺序混乱、条理不清。而我要求第一次刚刚默写时间比较长，一般用10分钟左右，而且我是当场改，然后随着默写内容的多少把时间再做适当的调整。学生经过我两三次的修改之后。往往不过关的人数有三分之二左右，学生们在这个过程中会不断吸取教训，他们对默写的魔力有了深刻的认识，再也不会出现马虎应付的现象。

二、不折不扣做好修改关

我是这样实施的，每次默写时，都会告诉学生，一旦写完就主动举手，每次当场表扬前10名学生。他们当然很有成就感，其他学生也有紧迫感，万事开头难，刚刚开始时间会花的比较多，但是过了一个阶段以后，他们习惯了，速度也快了。

一般用了大约三周时间以后，就进入第二阶段，默写前老师规定一下当天默写的时间，老师当场改前10名的同学，其他的同学在规定的时间内要全部上交，待到老师课后改，改后不过关的要在当天留下重新默写。绝不留到第二天，做到当天任务当天完成。这样一般大约也要半个月左右，就进入第三个阶段，让学生互改，在这个阶段，就是每一次让一个学生上黑板默写，其他的同学在座位上默写，要求每一个同学不能看黑板，而且每一个同学自觉转到不同方向，老师在教室里巡视防止作弊现象，然后在规定的时间内经过前两个阶段的训练以后，学生一般情况下能够按时完成，完成后我让学生互改，在这个互改的过程中，老师也要评讲黑板上的默写内容，同时也把知识点再复习一遍，一举两得。学生在互改的过程中，评分标准是单词错一个扣一分，短语一个扣两分，句子一个扣四分，改完后必须把分数写上，并且签上姓名和时间。并且要求学生在十秒钟之内收齐交给老师。

三、采取适当措施预防作弊现象发生

每一届学生在刚刚开始默写时，由于时间紧、任务重，他们就会出现抄袭作弊现象。此诗，作为老师，应当使用适当的方法来避免此种现象的发生，比如，每次默写前不再让学生自己准备纸张，而是老师统一下发，久而久之，便杜绝了学生的抄袭念头，而且每一个到黑板上默写的学生也会为了自己不丢面子，他们会在默写前，拼命准备。这样就使学生保质保量完成了默写任务。

那么，背默又有什么好处呢？

1.学生在默写之前的准备过程中必定会付出很大努力，力求明白每个字词的意义，因为只有充分理解了字词的含义，才能更好地记忆。不明白的地方他们便会自己想办法解决，如此加深了学生对错误的印象，使学生更好地纠正错误。

2.经典语段的背诵，不仅增强了学生的语感，无形中提高了学生的作文水平，使学生的作文得分也得到了很大的提升。

3.很多人看到这儿肯定又有一个疑问，那就是有时候很多默写既不定时又不定量，那么学生肯定会为了应付而草草书写完事。于是我就提出了“默写就是练字”的口号，要求学生必须按照此要求来做。或许如此要求学生刚开始会觉得很累，但是时间久了他们便会习惯，同时书写速度也得到了很大的提高。

4.每篇默写的内容同时也是很好的阅读理解。所谓书读百遍，其义自现，背默不仅有助于学生词语的积累，语言的表达，对学生的理解能力也有很大的帮助。

参考文献：

[1]彭详英.认识背诵作用，优化背诵策略[J].中小学英语教学与究，2001（06）.

[2]何家宁.英语背诵的方法[J].英语自学指导，1997（01）.

作者简介：张玉钦，女，1970年2月出生，本科，就职于福建省莆田市仙游县第一道德中学，研究方向：初中英语教与学。

编辑 王团兰endprint