初中物理入门教学之我见

雷吉萍

八年级物理是一门起始学科，通常学生对物理的学习都有一种畏难情绪，为了使八年级学生能轻松愉快地接受物理课学习，教师要充分挖掘教材、实验、生活、情感等教学资源优势来提高学生学习兴趣和消除畏惧心理而增强学习信心。作为一名20年教龄的物理教师，本人下面就此问题谈谈自己的看法。

一、设计并上好引言课，开启物理学科的大门

万事开头难，引言课是物理学科学习的开端。引言课上的是否具有趣味性直接影响学生的学习兴趣。在“引言”里，教师可根据教材中的内容设计一些生动有趣的物理实验，比如：纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、冷水浇热水、小灯泡发光等一些直观、有趣的实验唤起学生的好奇心，激发学习兴趣，另外，还要通过生活及生产中的一些实例，帮助同学们认识到电子、电器、机械设备等都离不开物理知识，使学生感到“物理就在生活中，物理就在自己身边”为以后的物理教学铺垫良好的基础开启物理学科的大门。

二、挖掘新教材亮点，激发求知的欲望

新教材的编排有很多亮点，图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际，有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力。

1.引导学生抓住新教材的优点，学会阅读。当他们进入课程学习后，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。教材能比较容易达到这一目的，而阅读教材，发挥学生学习的主体作用，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生阅读能力。

2.利用好新教材中的演示实验、分组实验、课外小实验，采用多种实验教学方法，认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，又能有效地激发学生的学习热情。如：学习“惯性”概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使学生兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。再比如：在讲大气压强一节时，教师首先向学生提出问题：鸡蛋大广口瓶口小鸡蛋会不会掉进去？又如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变亮变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，还可以组织学生自己动手进行探究实验比如：在探究平面镜成像特点的实验中让学生自己探究平面镜成像的规律，最后总结出平面镜成像的规律，学生兴趣非常浓厚。

3.利用多媒体教学，激发学生求知的欲望。与传统的教学手段相比，多媒体计算机辅助教学有着明显的优势，它可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流系统变得丰富生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣得到极大的提高。利用多媒体教学还可以将课堂上无法做的实验直接通过动画的形式给学生展现出来，避免了实验带来的一些危险。在物理课堂授课中，还能利用多媒体展现通常无法看到的宏观、微观世界，能将转瞬即逝或非常缓慢的物理过程和场景以正常速度呈现出来，必将有利于学生对教材内容的理解和掌握，使学生看得清楚，听得真切，感受深刻，从而引起学生的情绪反应，激发学生的积极思维，调动学生学习的积极性，使学生获得较为鲜明的感性认识。

三、联系实际生活，发挥生活资源的优势

物理学是研究自然界中各种物质运动及其规律的一门科学。而初中物理又是学生学习物理的开始，其知识大多是对各种与生活实际相关的物理规律的总结。教学过程中有意识的引导学生了解生活实际，运用学生在生活中的感知，能打破学生对物理知识的神秘感，并且有助于突出教学的重点、突破教学的难点，达到良好的效果。比如讲解“杠杆的平衡条件”时，我启发学生家中门的把手为什么安在门边缘处？然后我准备了一些日常用品：老虎钳子，剪布用的剪子，理发用的剪刀，羊角锤，镊子、天平，瓶盖起子等，先让学生根据日常生活经验，分别说出如何使用然后运用杠杆平衡原理，引导学生解释这样使用的理由。这种教学虽费时费力，但学生学习劲头高涨，课堂效果很好，便于理解有关知识。

四、加强师生沟通，建立师生感情

教学是教师与学生之间一种双边活动。在物理教学中有一个最明显的特点，就是它具有情感性，这就意味着在授课的同时，还要重视师生间心灵的沟通，现代教育教学理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的交流。情感是教师与学生之间联系的纽带，在其中起着桥梁作用。积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量，从而提高教学的效率。总之，初中物理入门阶段的前期，授课老师应当重视学生的心理，充分发挥新教材的优势，适当放慢教学进度，着力提高学生学习兴趣，只要我们坚持课程标准，不降低教学要求，随着学生智力因素和非智力因素的深层次变化，一定会为日后物理的教学打下稳固扎实的基础。

？誗编辑 王亚青endprint