城乡结合部中班幼儿的行为习惯分析及对策

张和波

摘 要：阐述了幼儿养成的好的习惯以及方法，存在的不良习惯以及矫正的方法。

关键词：行为习惯;分析;对策

在小教这方热土辛勤耕耘了十一年的我，如今转岗至幼教这片天地。在什邡四幼中班历时四个多月的教学摸索中，让我对幼教有了比较深入地了解和认识。对于“幼儿养成教育的培养”这个论题，我在网上查阅了大量的资料，有很多扎根在幼教界的同仁们在多年的教学实践中总结出了非常丰富的经验，详细阅读之后，受益匪浅。结合工作实际，我就谈谈城乡结合部我班幼儿的行为习惯养成及对策。

我园地处什邡市元石卫生院斜对门。该园的生源情况比较复杂，家庭成员的素质也参差不齐。这就无形的给我们的家园配合带来了很大的难度。我们精心设计的家教园地，就只有几个关心孩子成长的，识字的家长认真阅读过，我们在黑板上贴的通知也总会有不识字的爷爷奶奶，不关心孩子的爸爸妈妈，不予理睬。但是尽管如此，我们三位老师仍然尽心尽力，通力配合，克服重重困难，使我班幼儿养成了一些好的行为习惯。

一、幼儿好习惯的养成需要采取的方法

1.以身作则，言传身教

在我刚进幼儿园时，我以为，只要在上课时认真负责就可以了，其他时候就比较随意。如，在中午就餐时，我会情不自禁地和其他两位老师聊天，结果，我们一说，幼儿也就跟着说，而且比老师还说得大声，有时甚至快要把教室抬起来了。后来，我及时调整自己的行为，带着幼儿专心吃饭，有哪个小朋友说话，马上提醒，结果，教室里静悄悄的。午休时，几位老师有时不经意间说几句话，他们也就在床上不安分了，有的和小朋友说话，有的在床上动来动去，有的搞棉絮、衣服等，总之就是不想睡觉了。但是，只要老师不说话，马上督促幼儿快速入睡，他们就会马上乖乖地闭上眼睛。因此，我们应该严格要求自己，以身作则，用自己的一言一行影响幼儿，让他们在耳濡目染中养成好的习惯，达到润物细无声的最佳教育效果。反之，则会给幼儿带来坏的影响。

2.严格要求，常抓不懈

“没有规矩不成方圆。”在任何阶段，任何地方都应该有一定的规则，对于幼儿也是如此。要从小培养幼儿的规则意识。没有不听话的幼儿，只有不会提要求的老师。不能因为小而纵容之，相反，正是因为年龄小，可塑性强，我们要每天绷紧幼儿养成教育的弦，时时抓，处处抓。我们一旦松懈，幼儿的行为也会出现反复，再来约束，甚至会比第一次更难。随着他年龄的增长，他会变得聪明起来，老师管严点，自己就乖点，老师放松点，自己就放纵点。这样一来，幼儿根本就不能养成好的行为习惯，相反却学会了察言观色，趋炎附势。

3.科学设计环境，引导幼儿行为

首先，在活动室的设计上，我重视周围环境因素对幼儿行为的促进作用。例如：我最棒苹果树的设置，如果今天某某小朋友做好事了，在她的照片上奖一朵小红花;某某小朋友今天哪方面有进步了，在她的照片上贴一颗小红点……让孩子明白，只要行为是符合社会规则的，就能够得到肯定。我最棒苹果树可以一目了然地了解每个孩子得到小红花、小红点的数量是多是少，哪个孩子表现更优秀。从而激发幼儿的内在动机，使道德要求内化为品质，能自然的调节自己的行为，养成良好的行为习惯。

其次，以物化方式呈现集体规则。例如，我将各区角内允许几个小朋友进去，用贴脚印的方式呈现。区角前有几双脚印就允许几个小朋友进去玩。各区角的规则用有趣的图加文的温馨提示告知幼儿，幼儿会愉快地接受这些规则，并逐渐养成习惯。

二、矫正幼儿不良行为习惯的方法

1.转化个别，表扬优秀，带动全体

著名心理学家凯琳说过：假如有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破玻璃就给人造成一种无序的感觉。其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这就是闻名于世的破窗理论。因此要及时批评表现不好的，防止幼儿学坏样。俗话说，一颗螺丝打坏一锅汤。一个幼儿下位，老师不及时批评，下一个就马上跟着学。一个幼儿敲杯子，如果不及时制止，都会跟着学。因此我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，带动全体幼儿向好发展。

2.家园配合，共同教育

现在家庭教育已被人们所关注，家长是孩子接触的第一位老师，是起到至关重要的作用，家长在与孩子的相互生活中，家长的各种行为都会无形中影响到幼儿的各方面的发展。有些家长认为：我没有教他呀，他怎么就会了呢？这其实是家长的各种言行举动，已被幼儿模仿和学习。作为现代社会的家长，许多的教育观念都要有所改变。有的家长认为：孩子上幼儿园，老师要负责孩子吃饱穿暖，怎么教育是老师的事;或者是，孩子上幼儿园，生活方面不重要，只要孩子多认些字，多写几个字就行。而有的家长这样认为：孩子上幼儿园，不要求孩子多学习什么，只要孩子在幼儿园和小朋友好好相处，养成良好的生活习惯就足够了。于是，就出现了家长的顾虑：幼儿园教育行不行，教师素质能否过关。去年我们四幼每一个班都精心设计的家教园地，让家长更加快捷地了解了幼儿园，以及娃娃的变化。

3.物化方式呈现集体规则应该更多一些，可以渗透到方方面面

如：幼儿上厕所时，可以画一条线，提示幼儿从哪边进，哪边出。

4.正面赏识，强化好的行为

多发现幼儿的闪光之处。人无完人，金无足赤，每个幼儿总有他们值得表扬的地方，如：王艺霖小朋友是外来务工人员的女儿，她每天来幼儿园都要伤心地哭着说：“妈妈第一名来接我。”妈妈就会说：“好。”到了幼儿园，不把书包放下，也从来不和小朋友说话，不到户外做操。后来我发现她上课特别认真，画画很仔细，我就一次次地表扬她好，上课认真，画画画得漂亮、认真，她在我的表扬下变得越来越能干了，脸上的笑容也越来越多了，上幼儿园不哭了，会把书包放下，也要去户外做操了。

以上便是我对我校中班幼儿的行为习惯分析以及矫正方法，只要我们老师充满爱心、耐心和恒心，我相信我们的孩子一定会养成良好的习惯。

？誗编辑 王亚青endprint