生活现象融入初中物理教学的分析

赵郁杰

摘 要：随着中国经济社会的发展，人们对初中教师教学提出了更高水平的要求，就物理而言，它要求教师要采取行之有效的措施提高学生的学习积极性，而物理教学与生活的结合就是最有效的措施之一。

关键词：生活现象；融入；初中物理；教学

初中物理是一门枯燥、乏味的学科，很多学生的物理成绩都很不乐观，因为他们没有学习物理的激情。为此，教师必须在教学中激发学生的学习动机，只有这样，才能最大限度地提升教师的教学效果，本文就生活现象融入初中物理教学的意义展开分析。

一、提高学生，学习兴趣以及思维能力

传统教学方式下，学生大多是被动的学习，这种灌输式的教学方式严重限制了学生创造性思维能力的发挥，本文指出教师要想真正意义上地促进学生的全面发展，就必须激发学生的学习兴趣，让学生能够从内心深处接受物理，从而全身心地投入到物理的学习中去，为此，教师可以设定一些独立特性的研究话题，让学生在不断的研究中发展自己的潜力。比如，学生在实验的时候可以穿插我们生活中出现的一些小故事，可以将自己有趣的发现以漫画的形式表现出来，这种教学方式能够有效地提升教师的教学效果。此外，在初中物理中，学生会面临大大小小、各种各样的实验，如果学生能够认真地完成这些实验，学生的成绩就会有很大的改观，但这取决于学生的自学能力。

二、引导学生独立自主地解决问题

教师是学生学习路上的指路明灯，但不是说学生一切都要依靠教师，相反的，教师只是发挥着引导者的作用。高中物理中存在着很多难懂的、奥妙的问题，这些问题需要学生自己去发现、自己去解决，如果教师一味地插手，就会严重限制学生自主学习能力的养成，中国有一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔”，教师应当做的是将自己知道的、有利于学生发展的知识教授给学生，具体的实验以及生活中出现的学生难以解决的问题，都需要学生自己去探讨。一言以蔽之，学生必须在不断的学习中学会发现生活中存在的问题，这对学生的发展有着至关重要的作用，此外，教师应及时创新自己的教学，对于那些优秀的学生，可以设置难度高一点的题目，这有利于激发学生的智力。

总之，在初中物理教学中融入生活现象势在必行，它既有利于激发学生强烈追求物理真相的欲望，也有利于学生学习成绩的提高，最后，它还有利于培养学生良好的学习思维能力，帮助学生自主地解决问题。

参考文献：

[1]周勤霞.生活现象在初中物理教学中的应用[J].中学生数理化：教与学，2014（10）：62.

[2]于继中.生活现象在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2013（22）：149-150.

编辑 薛直艳endprint