灵活施教，提高数学教学效率

高继昌

摘 要：数学是研究数量关系和空间形式的科学。人们往往认为数学教学呆板、枯燥、抽象和冷漠，而新一轮的数学课程改革则对原本数学观念进行了有力的冲击，从理念、内容到实施都有了很大的变化。这就要求广大中学数学教师转变教学理念，对教学方法进行新的思考和探索。讨论了对初中数学教学方法的认识。

关键词：目标；师生互助；媒体；创新

一、明确教学目标，改进教学方法

作为数学教师，一定要全面掌握教学目标，有针对性地运用数学教学方法，以提高自己的教学水平和教学能力。比如，可以通过范例和解题教学，综合运用数学思维方法。通过解题和反思活动，使学生从具体数学问题和范例中总结归纳出解题方法，同时对问题进行举一反三，触类旁通，以数学思想观念为指导，灵活运用数学知识和方法分析问题、解决问题。也可以运用鼓励教学法。托尔斯泰曾经说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”正处于青春期的中学生，虽然性格处于敏感的叛逆期，但他们同样也渴望得到教师的认可和赞同，从而实现精神上的满足和达到自我实现的目标。因此，作为教师的我们，应该多鼓励学生，增强他们的学习兴趣和自信心，潜移默化地引导学生喜欢数学课，而不是冰冷的说教。

二、应以学生为主，提倡师生互助

传统教学模式中对于数学知识都是满堂灌的“填鸭式”教学，只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了教师与学生、学生与学生之间的交流和学习，从而导致了学生自主性学习能力的下降。我们要以“教为主导，学为主体”的原则，充分发挥学生的主体作用，在课堂上多给他们留一些讨论和交流的空间，让他们充分发挥自主能动性，积极主动地学习。同时，我们要承认学生的个体差异，如在知识掌握上、兴趣方面和思维方式上、处理问题方法和理解掌握知识深度上等方面的差异，并针对这些差异采取不同的教学方法，分层布置作业和练习，采用不同的评价标准，从而全面提高教学效果。

三、应用现代媒体，提高学习效率

随着现代化信息技术的飞速发展，尤其是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。因此，数学教学应充分利用现代信息技术，重视现代信息技术在数学教学上的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。由于中学生的年龄和心理特点，他们对这些直观形象的图像更感兴趣。多媒体可以使抽象的数学概念变得直观形象，让学生对数学感到不是很枯燥乏味。在平时数学教学上，我们就可以运用计算机、幻灯、投影等多媒体手段使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，以增强学生的数学学习兴趣，提高课堂教学效率。信息技术的应用，大大提高了课堂教学的效果，对提高教师的教学水平也有很大的帮助。

四、注重思维创新，培养应用能力

数学本身就很抽象，这就要求我们数学教师更要注重学生数学思维的培养，在教学中鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师，促使学生逐渐树立创新意识。在数学教学中，教师要不断地改进教学方法，更新教学理念，培养学生的创新思维和抽象思维，增强学生学习数学的兴趣，这样才能提高教学效率。

数学作为对客观现象抽象概况而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。所以教师不仅要把知识传授给学生，更应该教会学生如何运用数学的思维方式去解决日常生活和其他学科学习中的问题，也就是说要做到“学以致用”。

随着我国教育事业的不断发展和数学教育的不断改革，我们应该紧跟时代步伐，依据课程标准，更新教育理念，改进教学方法，提高自身的业务能力和职业素养，为我国的教育事业添砖加瓦。

参考文献：

戴永利.浅淡如何提高中学数学教学效果[J].数理化学习，2009（07）.

编辑 韩 晓endprint