初中语文综合性学习的策略探讨

贾春丽

摘  要：初中语文综合性学习因为能够更好地发展学生各方面的综合素质，加强语文与学生生活实际的联系，所以成为了当前初中语文理论和实践研究的焦点之一。在语文综合性学习过程中，首先要做好学习的准备工作，设计出体现开放性、真实性的学习活动思路;其次在教学过程中要强调学生的主动参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习能力;再次要把学习与生活相互联系，实现学生的听、说、读、写等各方面能力的发展;最后要对学生进行学习方法的指导，实现阅读教学、写作教学和学生生活的有机融合。

关键词：初中;语文;综合性学习;策略;探讨

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-284-01

新课程改革要求学生进行综合性学习，以便于更好地将所学习的知识应用的现实生活中来，和人们的生活建立起联系。语文教学中的综合性学习也因此成为当今阶段理论和实践研究的热点。在语文综合性学习当中，主要是将听说读写融为一体，培养学生独立自主的收集信息、分析信息、处理信息的能力，从而使学生的人文素养得到提高。本文将就初中语文课堂中教师如何对学生进行综合性学习指导展开讨论。

一、做好学习的准备工作，设计出体现开放性、真实性的学习活动思路

综合性学习和其它课型一样，在上课之前教师要进行充分的准备工作。因为综合性学习所涉及的知识面、学习方法更加广泛，因此教师在备课时要做出更加充分的准备。首先教师要收集相关的学习资料，考虑学生的现有知识水平和生活经验，如果学生缺乏相应的感性经验，教师就要引导学生进行课堂之外的观察学习，而不能闭门造车，使整个教学活动流于形式。

综合性学习应该是一种开放式的教学，学生的学习过程是真实而有效的，而不能像传统中的语文“灌输式”教学形式下的接受学习。从设计上要考虑到语文课程资源的开放性，引导学生充分利用书籍、社会、自然、网络等多种资源围绕教学活动中的问题收集资料，为课堂讨论提供语言素材，使语文综合性学习过程充满活力。比如在《说不尽的桥》这一综合性课上，教师就可以引导学生在上课之前通过多种途径收集有关桥的种类、历史、文化、结构、功能以及有关桥的诗歌、故事、歌谣等，使学生在课堂学习中有足够的讨论材料。

二、强调学生的主动参与，培养其自主学习、合作学习和探究学习能力

在初中阶段，学生已经具备了一定的辩证思维能力和自主学习能力，因此在初中综合性学习当中，教师要做好一名活动的组织者，让学生自己展开合作交流。教师在课前的准备工作主要是为了在活动中对学生进行引导和点拨，当学生的讨论出现空白使教师给予一定的提示，当学生的讨论偏离主题时，教师要及时地把学生的思路引向主题。在活动的结束部分教师要引导学生对学习过程进行总结。在学习过程当中，学生可以自由选择自主学习和小组合作学习，最后在进行成果汇报，充分发挥其学习主动性，培养其创新精神和探究能力。

在综合性学习过程当中要注意面向全体学生，使每一个学生都能够积极地参与到学习过程之中，而不能把学习活动当成部分学生展示自我成果的物体，其他学生仅仅作为一名观众。为了做到这一点，就要把学习内容设计地具有更强的适应性，在组织学生进行学习时要经常变换角色，合理地进行分工，这样学生既可以发挥自己学习方面的特长，又可以在不同的方面得到发展。

三、学习与生活相互联系，实现学生的听、说、读、写等各方面能力的发展

在综合性学习过程当中，学生的听、说、读、写等各方面的能力都会得到发展。学生要收集材料就要进行大量的阅读工作;在讨论、交流和汇报的环节就发展了学生的听说能力;而对活动的总结、整理则可以发展学生的写作能力。综合性学习的一个典型特点就是贴近学生生活。在初中阶段所安排的综合性学习包括人与自我、社会、自然等三大部分。因为学习活动和学生的日常生活密切相联，所以他们在学习时候就特别感兴趣。教师也要因势利导，引导他们去认真观察生活、了解社会、思考人生。学生在收集所需资料、了解社会和进行归纳总结的过程中，就逐步加深了对语文知识的理解、提高了综合运用语言文字的能力。

四、进行学习方法的指导，实现阅读教学、写作教学和学生生活的有机融合

教会学生在综合性学习中学习方法是该类教学中的重要任务之一。教师在进行初中语文综合性学习教学之前要精心设计出学习的环境，并使学生明确要学习的任务，有组织、有目的地开展学习活动。初中语文综合性学习要注重学生在学习过程中的主动性，注重知识的扩展性。这就要求教师对学生进行收集资料的方法指导和分析资料的方法指导。在学习过程当中不能把目光局限于课本之中，对于课堂中生成的新的问题，学生要认真对待，时刻关注可能出现的新知识，把新知识和自己的原有知识结构加以比较，促使两者之间进行协调统一。在讨论汇报活动结束之后，学生要根据自己的学习情况展开总结，写出通过本节课学习所得到的收获，从而使自己的写作能力得到提高，也对所学习的知识进行总结梳理，在头脑中建构起知识网络。

总之，综合性学习作为一种全新的学习活动，教师在教学过程当中还处于摸索阶段，对于教学基本理念、教学组织形式、教学内容选择、教学评价方式等方面还需要积极地探索。但是我相信，只要教师积极探索、认真反思，初中语文综合性学习活动肯定可以得到不断完善，为提高学生的语文综合素质提供支持。

参考文献：

[1] 干红姿.“语文综合性学习”研究的回顾与反思[J].教学月刊（中学版下）. 2011（01）

[2] 庄丰石.初中语文综合性学习刍议[J].科教文汇（上旬刊）.2008（11）endprint