如何帮助农村学生上好科学课

摘 要：科学作为小学科学启蒙教育的学科，它的目的是：“指导学生获得一些浅显的自然科学知识，同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力，使他们受到自然科学观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展”。

关键词：观察；实验；自然条件

小学阶段应该重视科学这一学科。教师在教学时，要指导学生认识周围的事物，密切联系当地的自然条件进行教学。这样才能更好地贯彻理论联系实际的教学原则，才能使学生对周围的事物真正有所认识，才能保证让学生通过亲自观察实验获取科学知识，才能更好地向学生进行爱家乡、爱大自然的教育。

一、利用农村动、植物资源上好观察课

观察教学，是科学课教学的主要方法之一。小学科学观察课教学主要是对一些动、植物进行观察。因此，在教学中我始终注意到农村丰富的动植物资源，利用它们代替图片、标本。

二、利用农村生产、生活资料，上好实验课

实验是学生获得自然科学知识的重要手段。上好实验课是提高自然课教学质量的重要保证。农村小学应充分利用农村生产、生活资料来补充实验教学用具。让学生在家里自己做实验，看看种子萌发先长什么，再长什么，植物的根向哪里生长，根的生长速度怎么样。根有哪些作用，种子是怎样变成幼苗的，植物茎的作用和怎样开花结果的等。学生通过自己亲自选材，亲自种植，并把每天的生长都记录下来，从而了解了植物的生长过程，通过实验，使学生获得植物生长变化的数据。家里有丰富的动植物资源，根据实验目的需要，可以就地取材，教师可以充分调动学生的积极性进行实验材料的选择并进行实验。瓜果、蔬菜、鸡、鸭、猫、狗都是实验的好对象、好材料，这更有利于激发他们的学习兴趣。

三、利用农村小学生的生活实际，提高教学效率

要提高自然课教学效果，必须致力于提高课堂教学效率。课堂教学除教学方法、教学手段优化外，还必须注意到学生的学习基础，因材施教。农村学生本来对自然界中的鸟兽、虫鱼、山川、草木较了解，而且比城里的学生生活经验要丰富得多；可以说自然课本中的大部分内容，农村小学生在学以前都已经具有感性认识。因此在教学中，教师要注意利用他们的这些生活知识，充实教学。如，教学《磁铁》一课时，我就是鼓励学生讨论，以学生讲为主，教师讲为辅，学生变被动为主动，争着发言、互相启迪、互相补充，最后取得较好的效果。这样不但使课堂气氛活跃，而且教学效率也有所提高。

四、利用农村种养条件，提高教学效率

教学实践是提高教学质量的重要环节，也是自然课教学的任务之一。教师可以根据学校和学生家庭条件，组织学生进行教学实践活动以提高自然教学效果。在农村广阔的天地里，物产丰富，各种植物的根、茎、叶、花、果实和种子随处可见，伸手可取；形形色色的小动物应有尽有，如，天上的飞鸟、地上的昆虫、水中的鱼虾等都可信手拈来。如此便利的动植物条件就是实验的好“材料”。

如，在教学关于花的知识时，应带领学生去野外上课。从学生的课堂反馈中发现，他们不但知道了花的结构，而且了解了花的几种传粉方式（风媒传粉、虫媒传粉、人工传粉），并懂得了什么样的植物开什么花，花是怎样的。像这样的学习，既学到了知识又激发了学生的求知欲，学生学在其中，乐在其中。

五、利用农村环境，加强学生思想品德教育

思想品德教育是科学课教学的一大任务。这就要求在教学过程中对学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动，具有科学自然观和科学态度等教育。因此，教学中不但要有机地渗透这些教育，而且要利用农村环境挖掘教育因素。

参考文献：

[1]时延军.用新课标理念培养学生的科学素养[J].新课程研究：基础教育，2008（11）.

[2]周万瑜.构建有效教学模式培养学生科学素养[J].科技信息，2011（19）.

作者简介：黄抗洪，男，1975年10月出生，本科，就职于安徽省阜阳市颍东区新乌江镇东徐小学，研究方向：小学教育。endprint