积极心理学下农村小学中高年级留守儿童课外阅读研究

周增梅

小学课外阅读是学生课堂语文学习的延伸，通过进行积极主动的课外阅读，提高学生的知识积累量，拓展学生的知识面，提高他们运用语文知识的实践能力。在教学中，激发中高年级学生主动进行课外阅读的积极性，能有效提高学生的语文综合能力。而对于留守儿童来说，他们在生活中缺少了父母的关心，导致情绪低下，在学习过程中，这种情感缺失会严重影响学生的学习积极性，在进行课外阅读时也不能有效完成阅读目标。在教学中，教师要从心理上对他们进行关心，让学生感受到教师温暖的爱，满足他们的心理和情感需求，使他们在教师的爱和引导下对课外阅读产生兴趣，并能通过阅读来丰富自己的情感体验，获得更多的知识。

一、激发留守儿童阅读兴趣，增强留守儿童阅读意识

学生只有对阅读产生兴趣，才能让他们积极主动地进行阅读，积累丰富的语文知识。留守儿童由于缺少家庭对自己的关爱，学习和阅读意识不强，教师要关注他们的心理想法，让他们从心理上产生阅读的欲望，使学生通过阅读树立正确的价值观和人生观，使他们形成积极向上的性格和品质，促进留守儿童的健康发展。

二、推选应读书目，使留守儿童进行有效阅读

农村留守儿童由于没有父母进行阅读指导，使他们在选择阅读书籍时存在盲目性，使学生的阅读效果不好。在学生选择阅读书籍时，教师要对他们进行指导，使阅读真正对学生起到促进和提高作用。在进行阅读书目选择时，既要让学生阅读古诗词，使他们体会传统文化的精髓，陶冶他们的情操；又要让学生阅读中外名著，使学生受到书中人物性格的影响，形成坚强的意志品质，能充满乐观地面对生活中的困难。

三、指导阅读方法，提高学生阅读效率

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生是一个独立的个体，他们在进行阅读时的方法和时间有很大的随意性。同时，由于小学生的自控能力较差，在课外阅读时对自己要求不严格，导致课外阅读效率降低。所以，教师要对学生的阅读方法进行指导，使他们能运用科学有效的方法进行阅读，并在日常阅读过程中养成良好的阅读习惯。

1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道

在教学中，教师要从学生阅读教材中的课文进行方法的指导。通过对教材内容进行拓展和引申，调动学生探究的积极性，使他们在课外时间主动对课文的引申知识进行探究。例如，在教学《新型玻璃》前，为了让学生对课文内容了解更深入，我让他们在学习之前收集和课文内容有关的知识，并在课堂上把自己收集到的资料向大家介绍。在教学过程中，我尤其关注留守儿童的学习动态，给他们创造发言的机会，帮助他们树立学习的信心。在课堂学习结束之后，我让学生说一说自己对新型玻璃的想法。其中一名留守儿童说：“我想用新型玻璃做一个房子，它可以根据人们的指令进行飞行，这样我就能时时刻刻去看我的爸爸妈妈了。”通过激发学生的创新意识，让他们积极地参与到学习中，利用课堂教学激发学生对语文学习的兴趣，使他们能积极地进行课外阅读。

2.根据不同文体，进行分类指导

各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如，指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

3.重视技能训练，培养阅读方法

在学生进行阅读时，教师可以指导他们通过三个步骤来提高阅读效率。首先要对文章进行粗略浏览，并能简单复述其中的内容。然后进入细读阶段，深入探究文章内容，体会作者的情感和文章的主旨。最后，重复阅读达到熟读的效果，并写下读书笔记。

四、培养留守儿童良好的阅读习惯

良好的阅读习慣对学生进行有效阅读影响是非常大的。在良好的阅读习惯下，学生能积极地进行阅读，按照自己的计划来实现有效阅读。学生在阅读过程中能体验美的享受，使心灵受到熏陶，使道德品质获得提高。在对学生进行阅读习惯的引导时，教师可以从以下方面进行。

1.在读书时，保持姿势正确

坐姿：抬起头，挺起腰，坐端正；看姿：保持眼与书的距离一尺左右。引导学生爱惜书，将书用旧报纸等包起来，平时翻书时轻轻翻，保持书内页面整洁、平整，没有褶皱，并不乱丢、不乱撕书。每次读完书将书放在固定的位置。

2.养成默读的习惯

减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既能提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

3.养成“不动笔墨不读书”的习惯

在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

总之，小学阶段是学生学习的基础阶段，这个阶段的学习能对学生的人生观和价值观的树立起到良好的促进作用。通过对学生进行阅读指导来让学生养成良好的阅读习惯，使他们在不断吸取知识的过程中获得素质的提高。在教育的黄金时期，教师要对留守儿童进行关注，使他们通过阅读感受到文化的魅力，使他们能树立良好的品质，积极向上地面对生活。

？誗编辑 韩 晓