如何将游戏教学法有效运用于小学语文教学

刘芳

摘 要：将游戏教学法运用于小学语文教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够提高课堂教学效率。以小学语文教学为出发点，探讨了如何将游戏教学法有效运用于小学语文教学。

关键词：游戏教学；小学语文；运用

小学生处于思想教育的启蒙阶段，对游戏有着强烈的参与兴趣。将游戏融入小学语文教学中能够充分利用学生活泼好动的特点，让学生在轻松愉悦的气氛中掌握语文知识，从而达到事半功倍的教学效果。

一、游戏教学在小学语文课堂中的作用

爱玩是学生的天性，在小学阶段，学生对游戏有着强烈的兴趣和好奇心，因此，将游戏教学法运用于小学语文教学中能够激发学生学习的积极性，从而提高语文课堂教学效率。不仅如此，在游戏进行的过程中，有助于培养学生语言表达能力以及思维能力的发展，把游戏与语文教学相结合，能够牢牢吸引学生的好奇心，产生学习兴趣，从而在轻松愉悦的气氛中学习。

二、小学语文教学中运用游戏教学法的原则

1.游戏必须服务于教学

运用游戏教学法时教师需要注意的是，游戏的选择与安排并不是随机性的，而是要结合语文教学内容，紧扣教学重点和难点，将教学的方向作为游戏的目标，让学生通过游戏学语文知识，而不是为了游戏而游戏，这样才能切实发挥游戏教学的作用。例如，在教学《狐狸与乌鸦》时，教学目标是要求学生理解狐狸和乌鸦的心理特点，使学生明白不能听别人的赞美就得意忘形。因此，在教学过程中，教师可以挑选两名学生分别扮演狐狸和乌鸦，并通过朗诵课本中的对话，使学生明白狐狸与乌鸦的心理特点，在游戏的过程中教师再进行适当引导，在游戏中达到教学目的。

2.游戏要具备普遍性和广泛性

游戏对象是全体学生，并非单人，因此教师在设计游戏时要具备普遍性与广泛性，能够使全班学生共同参与的集体游戏才是教学中最好的选择。在游戏进行的过程中，教师要明确自身的定位，充分发挥学生的主体作用，将学生作为游戏的参与者和主体，让学生充分参与到游戏的每个环节中。教师可以适当引导和启发学生，指导学生按照正确的方向游戏，让学生通过游戏得到更多的锻炼和学习。

3.游戏的选择要有创造性和可操作性

教师在选择游戏时，要选择有创造性和可操作性的游戏，这样不仅能够让学生在游戏的过程中掌握一定的语文知识，还能够提高学生的创造力思维。除此之外，教师在选择游戏时还应参考学生的认知水平与智力程度，从而选择简单、易于操作的游戏，让游戏教学法发挥最大的作用。

4.游戏的选择形式应多样化

游戏应具有趣味性，尤其是在小学语文教学中，具有趣味性的游戏更能够提高学生的参与兴趣，使课堂气氛活泼生动，并且游戏的多样化和趣味性能够更好地迎合学生的心理，使他们兴致勃勃地在游戏中学习语文知识。

三、游戏教学法在小学语文课堂上的探索

1.汉语识字游戏

小学语文教学中最主要的教学内容就是教授学生识字，将游戏与识字结合在一起能够有效提高课堂教学效率。例如，在教学开始前教师可以安排一些简短的小游戏，如猜字谜、词语接龙等，根据每个字的偏旁、部首的特征加深學生的记忆，使学生通过游戏学会更多的生字。

2.体验游戏教学

由于小学生的认知水平有限，对于复杂的课文和古诗有时较难理解，因此在教学过程中，教师可以根据学生对游戏的兴趣，利用表演、歌唱、绘画等多种游戏方式让学生理解复杂的教材内容，并更好地掌握语文知识。例如，在学习《锄禾》时，教师可以安排几个学生扮演农民进行耕地，通过让学生参与表演，理解农民种田的辛苦，从而有效提高教学效果。

综上所述，运用游戏法进行小学语文教学能够有效提高课堂教学效率，教师在设计游戏时，应遵从学生的认知水平和思维习惯，选择的游戏要符合课堂教学内容，并具有简单、易于操作的特点，使学生乐于参与，从而达到化难为易的教学目标。

参考文献：

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？誗编辑 李 姣