高校班主任引导学生思想意识制度困境的社会学分析

牛玉霞

摘 要：思想意识是社会实践主体对自身及其周围事物发展变化的一种思想认识。当今我国高校大学生在思想观念、人生态度以及价值取向上有着很大的变化。因此，高校管理者对学生的思想政治教育工作显得尤为重要。本文首先浅要分析了我国目前高校大学生思想意识教育制度化特征，然后对现阶段高校班主任引导学生思想意识制度的困境做出了浅要的分析与探讨，并针对性地提出了相关的解决对策与建议，供以参考。

关键词：高校班主任;思想政治工作;社会学分析

高校大学生思想政治教育制度化体现的是社会发展的需要与当代大学生思想政治教育不能满足这种需要的矛盾。而班主任作为我国高校班级管理的主要责任人，不仅是班级活动的组织者，更是班级思想状态的协调者，对当代大学生思想意识有着重要的引导作用。

1.高校大学生思想意识教育制度化特征分析

全面了解大学生思想意识制度化特征，不仅有利于充分把握大学生思想意识制度化的功能，还能够有效促进高校大学生思想政治教育制度化建设。其特征具体而言，主要包括五个方面。其一，科学化与人性化兼顾的特征;其二，整体性与开放性并存的特征;其三，政治性和价值型交融的特征;其四，实践性与反思性并重的特征;其五，灵活性与艺术性穿插的特征[1]。

2.现阶段高校班主任引导学生思想意识制度的困境分析

（1）班主任与辅导员之间权责模糊。班主任是通过学生专业学习来强化学生思想的，辅导员是指导学生思想工作的，这两者之间存在着一定的权责上的区别。然而目前我国教育部门高层却未能够充分注意到这点，以至在相关文件的发布上，仍是采取班主任与辅导员在引导学生思想意识方面功能并举的提法。这种做法往往使得辅导员与班主任之间发生工作任务重叠，角色错位的现象，同时，由于辅导员掌握着行政管理权力，在一定程度上削弱了班主任的引导力[2]。

（2）教师的角色扮演失调。班主任角色是由于其个人学识、人格魅力与个人修养及学校赋予等构成的社会地位决定的，并且，高校班主任有着一定的楷模的性质[3]。然而目前，高校的班主任大多都是由任课老师担任的。大多数班主任老师在拥有教学科研任务的同时还身兼多个角色的扮演。

（3）班主任的个人素养不能适应学生的发展趋势。在我国现阶段的高校班主任队伍中，虽然大多数班主任都具备较高的知识、技能水平和较高的人文素养，并对教育事业充满热情，全心全意地投入到为学生服务的工作中。但是，仍然不排除存在部分班主任的业务素质和道德素质不高的问题。

3.解决高校班主任引导学生思想意识制度困境的策略

从历史惯性和中国当代的特殊需求来看，变革班主任制度是现阶段解决高校班主任引导学生思想意识制度困境的最好途径，具体包括以下三个方面;

（1）正确判断当代大学生的思想动态趋势。随着社会经济的不断发展变化，大学校园受到社会越来越多的同化作用，已不再是一片净土。社会中的各种信息和生活方式也在不断地侵蚀着大学校园，影响着学生的思想观念和价值取向。

（2）维护、服从党和国家的利益。高校既是新民主主义革命的基地，也是当代社会主义建设的基地。然而现今大学生对党的各种政策的认知及对传统文化的吸取都出现了一定程度的误差。因此，高校班主任应当言传身教，并通过开展系列针对性的活动，增强学生对社会现实是非的判断能力。

（3）完善班主任的工作动力机制。客观来说，班主任的工作职责是比较重的，但班主任津贴却十分微薄，基本上属于一项无偿的工作，这是难以调动班主任工作积极性的一个因素。因此，相关教育部门与学校应以完善权责统一的原则，适当地给予班主任一些权限和物质、精神上的奖励。同时，学校的行政管理部门也应适当减少一些对班主任的考核压力，主动听取班主任的呼声。

4.结语

综上所述 ，相关教育部門只有积极变革班主任制度，正确判断当代大学生的思想动态趋势，积极维护、服从党和国家的利益并不断完善班主任的工作动力机制，才能有效解决高校班主任引导学生思想意识制度上的困难，促进高校学生实现思想意识上的健康发展。

参考文献：

[1]田玉芬.大学生政治信仰建构[J].辽东学院学报（社会科学版），2012（01）.

[2]韩少华，余柏民.导师制与班主任制的比较研究[J].班主任之友，2012（05）.

[3]陈洪宗.高校学生管理法治化的几个问题[J]. 青岛科技大学学报（社会科学版），2010（03）.

（作者单位：南通农业职业技术学院）