中学英语情感教学的原则及策略

麻双庆

摘  要：在新的教育背景下，中学英语不但要完成基本的教学任务、提高学生的综合素质，也应该进行情感教学，让学生体验丰富的情感，健全学生的性格与心灵，引导学生健康的成长与发展。通过对中学英语情感教学的原则及对策进行探究，旨在推动中学英语情感教学的发展与进步。

关键词：中学英语;情感教学;原则;策略

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-091-01

一、引言

情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。同时，教师需要在教学中渗透情感教学，使学生体验丰富的情感，引导学生健康的成长与发展。

基于此，本文在此浅谈中学英语情感教学的原则及策略，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动中学英语教学的发展，引导学生更健康的成长与发展。

二、中学英语情感教学的原则

1、丰富性原则

从本质上说，教师要在中学英语教学中渗透情感教学，也就是要调动学生的非智力因素，达到提高教学质量和效果的目的。同时，教师也是要让学生获得更丰富的情感体验，进而健全学生的心灵和性格，引导学生健康的成长与发展。

因此，教师应该将丰富性原则当作中学英语情感教学的首要原则。所谓丰富性原则，就是指教师要引导学生经历和体验多样化的情感，而不是单一的情感。换言之，教师需要在中学英语教学中引导学生去体验多面的情感，既包括正面积极的情感，也包括负面消极的情感。

2、以情施教的原则

同时，从中学英语情感教学的开展模式来看。教师要进行情感教学，也就是要让学生感受到情感，这种情感的来源不应该只针对于教材和素材，而应该让学生感受到教师付出的情感，引起学生的共鸣，让学生能够获得更深刻的感触。

具体地说，教师在施教过程中需要付出情感，无论是在课前的备案，或者课堂教学的活动过程中，教师需要表现出对学生的关怀，需要让学生感受到自己的精神状态，并引起学生的情感共鸣，用自己的精神状态和情绪对学生起到正面积极的导向作用。

三、中学英语情感教学的策略

1、深度挖掘教材中的内容

教师要在中学英语教学中进行情感教学，首先需要做的就是深度挖掘教材的内容，利用教材中正面积极、乐观向上的情感引起学生的情感共鸣，让学生拥有丰富的情感体验，进而达到情感教学的目的。

这就需要教师善于发现初中英语教材中的情感元素，并经过合理的设计将其展现在学生面前。例如，在《unit 12 My favorite subject is science》这一课的教学中，教师在完成基本对话练习的同时可以引导学生分享为什么喜欢某一课程，说出自己的理由，并分享自己从中获得的快乐。

通过学生的分享，其他学生就能够感受这名学生的快乐，就能够让其他学生获得相同的情感体验，进而对某一学科产生兴趣，引导其带着快乐和兴趣去努力学习。

2、要转变自己的态度和言行

与此同时，教师需要注重以情施教的原则，需要在中学英语课堂教学中饱含感情，对学生付诸感情，进而引起学生的情感共鸣，让学生感受到教师对自己的关怀，进而产生积极正面的情绪，引导学生努力学习和成长。

这就需要教师以温和的态度开展中学英语教学，要保持自己的亲和，不能让学生感到拘谨和紧张。同时，教师需要在中学英语教学中注重教学评价，要对学生使用正面积极的教学评价，用正面积极的话语给予学生关怀和慰藉，而不是斥责与责备。

例如，在《Unit 2 wheres the post office》这一课的对话中，一名学生直接回答：“I dont know！”此时，教师不能对学生进行责备，而应该用轻柔的话鼓励引导学生改变自己的答案使练习进行下去。教师通过眼神、话语和动作给予学生鼓励和关怀，以情施教，激起学生的主动性。

总的来说，在中学英语教学中渗透情感教学是现代教育发展的必然趋势，也是素质教育发展的必然要求。教师需要在实践教学过程中总结与交流，完善情感教学，推动中学英语的发展与建设。

参考文献：

[1] 李白郧.中学英语情感教学的原则及策略[J].快乐阅读.2013（10）