将课外阅读进行到底

摘 要：课外阅读是语文教学的有机组成部分，许多老师意识到课外阅读的重要，但是无法有效开展课外阅读，课外阅读流于形式。结合教学经验，从激发兴趣、方法指导、交流评价等方面进行引导，将课外阅读进行到底。

关键词：课外阅读；有效；方法

语文课外阅读是语文教学的有机组成部分，所谓“取法于课内，得益于课外”，课内阅读永远只是一个示范，一个例子，学习语文仅靠课堂是远远不够的，学生的阅读兴趣和阅读能力都有赖于语文课外阅读的培养，那么如何有效地进行课外阅读来切实提升学生的语文水平？笔者结合自己的教学经验，可以尝试从以下几点切入。

一、激发兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师先要激发学生课外阅读的兴趣，这是开展阅读教学的关键一步。激发学生阅读名著的兴趣和热情，是促使学生有效阅读的关键。那么如何激发学生的阅读兴趣？

1.设疑激趣

在我们的语文课文中，有许多课文都是节选于名著的，比如，《小圣施威降大圣》《香菱学诗》《杨修之死》《孤独之旅》等，在讲解这些课文时，尽量生动精彩，让学生对文中人物、情节产生浓厚兴趣，在文章的结尾故意设置疑问，引导学生走出课内，走向课外阅读名著。例如，讲授《杨修之死》引发同学对曹操这一人物的探讨，要想进一步知道曹操，请同学们阅读《三国演义》。

2.影视导趣

对部分著名的长篇小说，我国都有将其改编成电视剧，如果学生对文言文有畏难情绪，可以引导学生先去看电视剧，通过设计相关的问题，如比较电视剧中某一主要人物与原著的异同，以此来激发学生对原著阅读的兴趣。另外，还可以介绍与读书有关的节目，如子午书简、百家讲坛、读书时间等节目，影视资源的合理利用，会逐渐激发学生阅读的兴趣。

二、有效指导

1.推介阅读书目

课外阅读质量有高低之分，在每册必读的书目之外，对于学有余力的学生应该尽量推介符合学生年龄、心理，高质量的经典书籍。可以从课文入手，来推介与之相关以及相应的作者的文章。以七年级上册为例子，必读书目是冰心《繁星》《春水》以及《伊索寓言》，此外选读书目为亚米契斯《爱的教育》等，这些书籍符合刚进入初中的学生的心理，充满爱、责任，也充满奇思妙想，学生是非常喜欢的。课文中还涉及了现当代名家的作品，由此可以推介法布尔《昆虫记》、席慕蓉《幻思——席慕蓉散文赏析》、史铁生《命若琴弦》《我与地坛》、泰戈尔《泰戈尔诗选》、吴承恩《西游记》等。最好每学期开学就给学生推介，最低不少于5本的阅读量。

2.制订阅读计划

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”从初中开学第一天，教师就应该明确课外阅读的重要性，连数学家华罗庚都说：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”要求学生根据自己的实际情况来制订阅读计划，一定要翔实具体，以一学期5本为最低要求，要求排列时间表来督促自己按计划完成制定阅读量。

3.传授阅读方法

教师教给学生阅读名著的方法，例如教会学生看书的封面、出版社、作者介绍、序言等等正文以外的东西，引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等，这样才能使学生更好、更快、更有质量地阅读。学生边读边摘抄，以读促写，加深理解，及时写下自己阅读时的内心感受，收获一定会很大。教师应该不断强调读写结合的重要性，俗话说：“不动笔墨不读书”。

三、交流评价

对于学生的阅读成果，教师应该定时检查，以此来督促学生完成既定计划。通过学生之间的相互交流，比如开展读书交流会、开展班级博客好书推荐栏目、制定学生写必读书目的观后感等等，形式可以多样，以此来激励学生、评价学生。通过评价更进一步提升学生对于名著阅读的兴趣。

阅读名著风光无限，徜徉经典别有洞天！只要教师注重自身阅读量的提升，以此不断引导学生阅读，激发学生的阅读兴趣，指导学生有效阅读的方法，合理评价学生阅读，我们定能引领学生将名著阅读进行到底，在书香浸润中取得素质培养和升学考试的双赢！

参考文献：

[1]谢金治.将名著阅读进行到底[J].考试周刊，2013（09）.

[2]李紫军.初中名著阅读有效教学方式初探[J].语文学刊，2013（01）.

作者简介：张颂眉，女，在职硕士，1984年1月出生，就职于浙江省温州市瓯海区实验中学，研究方向：语文教学。