浅谈电教化教学手段在幼儿语言教学中的应用

陈亚丽

摘 要：在现代幼儿语言教学中，利用音乐、投影、录像等多媒体手段来激发幼儿学习语言的兴趣已经非常普遍。结合日常教学经验，浅谈电教化多媒体教学手段在幼儿语言教学中的应用。

关键词：电教化教学；多媒体；情境；感知

随着现代化多媒体科技的发展，将电教化手段灵活地应用于幼儿语言教学，优化教学质量已经成为幼儿教育不可或缺的重要环节。笔者结合自己在日常工作中利用电教化手段教授孩子语言词汇的经验，从创设情境、变抽象为具象、图文并茂三个方面出发，以说明电教化教学手段在幼儿语言教学中起着重要的作用。同时，也期望能够凭借自身的经验，为现代幼儿语言教学提供一些可操作性强的教学方式，帮助更多幼儿更好地进行语言学习。

一、巧妙运用音乐和投影等多媒体方式创设情境

在幼儿语言教学中，教师充分利用音乐与投影两个部分创设教学情境，可激发学生学习语言的兴趣，调动幼儿语言学习的积极性与主动性，更有利于幼儿以实际行动来参与语言学习活动。比如，在学习小班语言课《谁来了》这个章节时，教师可以针对其中的重点动词词汇，如跑、游、跳等剪裁相关投影，让幼儿在视觉上体验跑、游、跳等动作是如何发生的。如果时间允许，教师还可积极调动幼儿跟学，让幼儿从自己的跑、游、跳等动作中体验词汇的实际含义。而在幼儿视觉被调动的同时，教师还可适当播放小动物们的叫声或奔跑等动作、声音。比如小鱼儿游动的声音、小兔子兴奋跳动的声音，抑或是大象拖着长鼻子笨重地走动的声音。如此一来，幼儿就能够在视觉和听觉感官的共同作用下，将词汇与实际含义联系起来，更好地认识词汇并掌握词汇，也能有效地提高教学质量。

二、善用电视录像变抽象词汇为具象词汇

电教化教学手段最大的优势就是它能够通过声音、色彩、动作、形态等特点直观地表达出词汇的意义，帮助幼儿更好地理解词汇意思。除了利用音乐与投影，电视录像也不失为幼儿语言学习的良好办法。

电视录像是集影像、声音与动作为一体的教学手段，能有效地调动幼儿观看的好奇心，满足幼儿的心理需求。比如，在大班欣赏诗歌《春天的秘密》一课中，若只靠教师用语言告诉大家冰融化成水、河水畅流、柳枝婀娜摆动、燕子自由飞翔等景象，是无法激起幼儿心灵深处的想象力的。因为语言本质上是抽象的，不管教师如何描述，幼儿心智尚处幼稚阶段，并不能完完全全地将画面想象出来，这也容易导致幼儿在语言学习过程中只是纯粹地“学”语言，而未能联系实际的词义。若此时教师能够采用电视录像，将冰融化成水、河水畅流、柳枝婀娜摆动、燕子自由飞翔等景象生动地表现在幼儿眼前，让幼儿由视觉、听觉深入到语言兴趣点，完全掌握住诗歌的意境，则有利于幼儿更好地将词义结合起来，真正理解词汇，甚至还能适当地培养幼儿的美感，激发幼儿对自然界的真诚之爱，这也是其他教学手段难以企及的效果。

三、图文并茂吸引幼儿语言学习的注意力

图文并茂地展现主要是依靠图片变换来完成。适当的、精美的，且与课文内容相符合的图片可有效聚焦幼儿的注意力，让他们减少分神的几率。比如，在大班学习《狐狸和兔子》这一课时，教师可在课前先搜罗或制作故事情节表达需要使用到的相关图片，比如狐狸住的冰房子、兔子住的树皮屋、狐狸哀求兔子、狐狸赶兔子、小兔哭泣、小狗咆哮狐狸、熊熊责骂狐狸等，然后在课上以边讲故事边变换图片的形式来让幼儿了解故事的整个过程，当然，教师一定要在图片上作出相应的词汇介绍，让幼儿在听故事的同时学习词汇，有效提高幼儿认知词汇的自觉。目前，在课堂语言教学中，笔者发现，幼儿的视线更容易集中在图片上，有趣的图片变换既能引发幼儿观看的热情，又能激发幼儿观察的兴趣，使幼儿将语言与语义有效结合起来，提高语言学习的效率与质量。图文并茂，可以说是幼儿语言教学的优秀教学手段。

总而言之，利用电教化手段，如投影、音乐、电视录像、图片变换等来对幼儿进行语言教学，有利于激发幼儿学习语言的兴趣，丰富幼儿词汇，还能间接地提高幼儿的口语表达水平和观察分析能力，有利于教学质量的高效优化。

参考文献：

[1]翟海燕.幼儿语言教学中，多采用电教化教学手段[J].家教世界，2014.

[2]卢明.电教手段在幼儿语言教学中的运用[J].科教文汇：下旬刊，2007.

[3]梁素芳.多媒体技术在幼儿语言教学中的应用[J].考试周刊，2012.

编辑 薛直艳