情感艺术在幼儿园家长工作中的实践

摘 要：在幼儿教育中家长教育有着重要影响，目前幼儿教育与家长工作存在一定矛盾。对幼儿园家长工作现状进行分析，主要目的在于探讨出有效情感艺术对策，实现幼儿园与家长共同促进幼儿管理。

关键词：幼儿园；家长工作；情感艺术

就目前幼儿园管理工作来看，幼儿教师管理与幼儿园家长工作存在一定矛盾。幼儿家长对幼儿园教育工作要求较多，给幼儿教师管理工作带来一定挑战。因此，教师要合理应用情感艺术，做好教师与家长之间的沟通工作，促进幼儿全面健康发展。

一、现代幼儿园家长工作现状

为更好地处理幼儿园家长工作的情感艺术，对我园进行实践调查。对不同年龄、不同层次阶段的幼儿教师调查了解。能够总结出目前幼儿园家长工作现状为：

1.家长对管理制度的不认可

幼儿园管理有规定的制度，而家长对各规章却出现反对现象，教师的沟通工作很难开展，容易使家长出现排斥反应，影响教师工作的进行。

2.家长与幼儿园教育观念的冲突

幼儿园的教育观念侧重于幼儿的全面健康发展，而家长更多侧重幼儿知识的学习，因此容易出现家长与教师之间的幼儿教育矛盾。

3.家长与幼儿园教育方式之间的冲突

幼儿园的教育方式更侧重于规范和严格，对幼儿出现的问题要进行批评和指正，而家长则认为幼儿年纪尚小，没有必要过于严格。由于教育方式不同，教师与家长之间沟通容易出现冲突或矛盾。

4.幼儿教师教育观念问题

在面对幼儿家长工作问题上，幼儿教师通常以正面引导为主，希望通过发挥教师自身的功能作用，将工作做到更好，满足幼儿家长的需求。而这种想法的最终结果是家长的要求会越来越多，而幼儿教师与家长之间的沟通矛盾并没有解决。这与教师情感艺术处理不到位有着重要的关系。

二、情感艺术在家长工作中的实践策略

情感艺术在幼儿园教师开展工作的过程中有着重要作用，通过沟通促进教师与幼儿、家长的情感交流，目的在于帮助幼儿更加健康、全面地发展。在协调幼儿园家长工作的实践中，要加强情感艺术的应用。

1.加强经验与情感引导

在情感艺术应用中教师要加强经验和情感的引导，即通过专业的幼儿教育知识引导，同时要以“以情动人”。在经验引导的过程中要避免出现说教问题，容易使家长排斥或反感，因此要注重手法的科学性。要多阐述亲情的重要性，同时帮助家长了解幼儿的心理情况以及心理变化特征，让家长更加全面和客观地认识到家长教育的重要性。例如，教师通过与家长、幼儿定期开展“手拉手，做游戏”活动。在游戏环节中，幼儿教师与家长和幼儿共同玩耍，同时引导幼儿要与其他伙伴共同参与游戏，且不撒娇、不苦恼。教师可以通过扮演“羊村村长”的身份，要求“小羊”们听话，而并不是严厉地呵责。这个过程也是与家长沟通的过程，让家长透过教师的情感艺术，肯定教师的教育方法，并丰富自身的幼儿经验。这对以后家长与教师之间的沟通交流有着良好的铺垫作用。

2.感情移入方法

感情移入方法同时又可直接称为移情，主要是指教师通过家长地情感状态变化，而感知到对方的真正情感。换言之，教师为更好地发挥情感艺术，要学会换位思考，站在家长的角度体会其情感。例如，当家长对幼儿成绩表现不佳时，会对幼儿园产生质疑。这时教师要做的是回忆自己小时候成绩不好时，爸爸妈妈是怎样焦急的状态。通过这种方法，教师能够进一步了解家长的想法，对促进教师更好地处理与家长之间关系有着重要的作用。

3.做好细节铺垫工作

对一个人的第一印象或外在形象感受至关重要，为促进教师与家长之间情感交流，要注重自身的每个细节。例如，幼儿教师的装扮要得体，既与幼儿有亲近感，又不要过于夸张。有些幼儿园教师的“兔子装”就有些过于夸张，这样与家长沟通就会与家长出现距离感，造成家长的排斥。因此，教师要注重各个细节的处理，在言语沟通与着装打扮上要格外注重，为良好的沟通打好基础。

4.不断加强总结反思

情感艺术的有效实践需要教师定期对自身的行为进行总结和反思，促进工作的更加完善。家长对教师的尊重和信赖，班级工作的理解和支持，直接影响到幼儿园班级管理，直接影响到幼儿的发展。教师在与家长沟通时，要多角度思考问题，及时变换自身角色，在不违背教育理念和精神的前提下，巧妙灵活地运用情感艺术。在每一次的沟通交流后，教师还应总结反思自己的教育行为，以得到进一步的提高。

参考文献：

刘国丽.幼儿园利用家庭资源优化物质环境的研究[D].上海：华东师范大学，2011（10）.

作者简介：吴绍梅，女，1976年2月出生，本科，就职于山东省招远市实验幼儿园魁星分园，从事教育教学工作。