让小学数学课堂有滋有味

宫德利

摘 要：怎样让孩子们对数学感兴趣是教学的关键，从教师自身做足功课开始谈起，解读了探究式、开放性的教学方式，之后诠释了鼓励动手操作的意义。 关键词：小学数学，课堂，有滋有味，探究，开放，动手操作

数学有益于思维的发展，使人的头脑更加敏锐，是智慧的钥匙，研究一切科学，数学是基础。马克思指出：“一门科学只有成功地应用了数学，才算真正达到了完善的地步。”而小学数学是大厦之基，是广海之源。下面对教学感悟略作分析。

一、教师自身做足功课

探究式、开放性教学宽松宜人，学生自主时间充分，但是绝不意味着放任学生自流，整个教学事态的发展在教师的掌控之中，实际上也必须处于教师的引导、控制之下，否则无法“运筹帷幄，决胜千里”。探究式、开放性教学需要更高的素质，因为这不是意味着教师可以更轻松一些，而是为全面提升学生的综合素质打基础，因此，对教师提出了更高的要求，就是如何使学生的自主活动能够有序、有效，这就要求设计者更充分地估计学生的学习现状、教学内容的难度，同时更恰当地进行环境设计、媒体设计等。在探究教学设计中教师利用充足时间对整个教学过程进行周密计划、反复检查，要对探究教学所涉及的各个因素进行反复的预演，达到能够比较精确地控制这些因素。课堂状况每次都不同，要想以不变应万变，那么教师自身课前要做足功课。

二、鼓励学生动手操作

抽象是数学的特点，对于小学生来说有一定的难度，不过，生活是数学的来源，鼓励学生动手操作，多参加实践活动，化抽象为形象。数学中的实践活动，可以美其名曰为做数学，手脑结合，实际操作，积极参与，收效非常大。学习图形的时候，我利用农村的现有条件，无一例外地让学生课下准备好一些简单、随手可有的实验工具，如，小刀、土豆、地瓜、剪纸，要求做成图形若干个，先预习，留预习作业。之后让学生自己尝试各种想法，在课堂上讲解、验证之后让学生再自己动手去切、去剪，这样，不仅促进了他们的思维发展，而且提高了他们的操作技能。

综上所述，学生综合素质的提高，不仅学生解决问题的能力要提高，还需要学生养成一个良好的学习习惯和记录习惯、分析问题的习惯、有序思考问题的习惯，这对教师提出了更高的要求。在我们的实际教学中，必须联系家长，共同帮助学生提高，使他们勤于练习，要潜移默化地对学生进行相应的训练，提高学生思维能力。

编辑 王团兰endprint