对农村小学语文综合性学习的思考

摘 要：开展农村小学语文综合性学习，需要教师正确认识其地位和作用，准确把握其功能特点，发挥其众多功能，以彰显其独特魅力之所在。

关键词：农村；小学语文；综合性学习

一、农村小学综合性学习的现状

1.学生的重视程度不高

在农村，很多孩子都是为了学习而学习，也就是为了考试而学习，所以除了考试的内容，他们都觉得不重要。在综合性学习的时候，很多学生上课漫不经心，听讲极其不认真，就连有些作业也不完成。笔者在课下了解情况，原来是学生觉得考试一般不会考，所以觉得课程听不听、作业做不做都无所谓。

2.学生获取信息渠道单一

相比城镇小学，农村学生的知识面较窄，主要原因就是农村学生主要是从教材中获取信息，部分学生也从电视上获取部分信息，信息渠道十分有限，不是自己想获取什么信息就能获取。

二、提高农村小学语文综合性学习的策略

1.整合多门学科，让综合性学习成为各课程间的桥梁

学好语文是学好其他课程的前提条件。语文教学中，教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，体现学科之间的交叉，串联学生所学习的知识，提高学生对语文的认知度，促进学生综合素质的整体提高。

2.鼓励学生参加社会实践，感受语文的多姿多彩

语文来源于生活，学好语文是为了更好的服务生活，生活实践可以有效检验学生的语文能力。教师可以借助实践活动，让学生在广阔的空间里学习语文。综合性学习中，教师可以经常组织学生举办诗歌朗诵、演讲、演课本剧等活动，鼓励学生写日记、随笔、倡议书、书信稿、广播稿等内容，让学生学以致用。

3.融会贯通听、说、读、写，领悟语文丰富的内涵

听、说、读、写是综合性学习的整体发展过程。教师应把综合性学习贯穿到日常教学中，创设生活化问题情境，组织学生开展口语交际、书法大赛、写作大赛等活动，让学生感受语文的丰富内涵。

三、结束语

高效开展农村小学语文综合性学习，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的各科知识，提升学生的语文素养，提高综合性学习的课程价值，促进学生全方位发展。

参考文献：

[1]熊梅.综合性学习的理论和实践教育[M].北京：科学出版社，2002.

[2]郭元祥.生活与教育：回归生活世界的基础教育论纲[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.

作者简介：高秋双，女，1964年8月出生，本科，研究方向：小学语文教学。endprint