小学数学解决问题方法多样化的研究

摘 要：问题是小学数学本身的重要组成部分。解决问题的过程就是不断拓展学生思维发展，不断促进学生对概念和公式应用的重要途径之一。解决问题多样性有助于开拓学生思维，也是我们教育教学改革的重要参考资源之一。从问题的解决途径入手，简要浅析一下小学数学解决问题方法多样性的相关对策。

关键词：问题；小学数学；多样性

在小学数学的教学过程中，不可避免会有一些数学问题的产生，我们应该注意问题语境的分析，并根据问题语境有针对性地找出解决方法。由于问题的特殊性和复杂性，解决问题的方法也就变得多样。因此，如何合理解决问题方法的多样性，有针对性地开展教学研究和实践便成为我们小学数学教师的重中之重。

而针对小学数学解决问题的对策，需要从以下几方面入手：

一、数学解决问题方法多样化教学应注重学生的综合建构

注重学生综合建构是解决问题多样性的关键。在教学过程中，小学数学要从整体出发，对于课堂内容和可能出现的问题要考虑全面，对于教学进度和教学方法的构建也要科学高效，符合学生的年龄特点。例如，学生的理解能力、应用能力等，都应该综合考量，从而能够从解决问题多样性的教学方法中找出适合学生发展的教学方式。

二、合理安排数学课程与教学的内容编排，引导学生数学能力发展的进程

计算技能的培养重点应放在四年级及以前；五六年级宜以代数和几何发展为要务；五六年级的教学要更注重知识内化、整体建构和对学习自我反思，促进知识内部建构。整个小学数学的内容编排可以参考大纲的培养计划，有针对性地进行分析和细化，从而使教学内容更加科学高效。

三、基于问题情境的规定性来开发不同的解决方法

每一个问题都有特定的情境，问题情境的规定性体现在问题情境之间数量关系的可变性，而由于这种可变性，就要求教师在教学过程中需要针对不同的情境来开发不同的解决方法。

除了以上几点，还需要教师在教学过程中合理引导学生自主开发解决问题的能力。另外，在解决问题的过程中，需要不断对学生的基础知识进行巩固，不断对教学方法和教学方式进行反思。只有这样，才能真正解决好数学相关问题，使得小学生向着积极的方向发展。

参考文献：

张桂芳.整式乘法运算的几何背景图形及其教学应用[J].数学通报，2013（02）.

作者简介：刘建军，女，1980年1月出生，本科，就职于内蒙古自治区赤峰阿鲁科尔沁旗乌兰哈达总校，研究方向：小学数学生活化方面。

编辑 薄跃华endprint