浅谈校园景观的重要性

王瑞莉

摘 要：随着近年来高等教育的飞速发展，许多高校都建立了新校区，但多数新建校园中存在这样的问题：景观养眼不养心，缺乏文化底蕴，学校景观丧失了自己的特色与灵魂，出现雷同感、苍白感，导致校园文化精神的不足及严重缺失。因此，地域性、人文环境的营造、空间认知感等成为高校校园景观规划与建设的重要内容。

关键词：认知空间：归属感：景观规划

人与环境之间并不是简单的单向关系，而是复杂的双向关系。而理想的空间应是为人提供服务，是满足人们多样化行为及心理需求。很多时候当人处在一个陌生的环境中，会没有归属感、安全感。

许多校园的建筑设计非常有特色，但周围的公共空间却不能与之呼应，反而是一味地复制。这点应该引起我们的注意。所以，如何规划校园环境才能使学生们认可他们所在的环境，找到归属感、安全感，使校园成为一个可认知空间。

校园是学生提升自我修养、自我成长的快乐园地，相当于自己的家。如果说，学校给学生感觉，跟去任何一个地方的感觉一样，那校园对他们的意义何在？在社会压力、生活压力、工作压力等压力下，我们都需要这样一个空间来给自己的心灵找一个寄托，需要有一个安全的场所来释放和发泄。因此，让学生对校园有归属感、安全感、舒适感就显得尤为重要。

对于校园规划的研究，归根结底是研究人与环境的问题。在设计时要求能够达到使人有安全、舒适、健康、提高学习效率四个目的。这四个目的也同样适用于空间规划中，环境是服务于人类的，之所以要规划周围的环境，就是想使人们生活的环境更好、更便利。

当人处于一个特定的环境中，就会不自觉地对环境中的信息进行收集、组织、贮存，并对其空间中的方位和特征属性加以编码，从而形成一种“头脑中的环境”。

空间环境认知就犹如一张“大脑中的地图”，是人们在活动和体验中形成的，是一种对具体空间环境的综合表象，空间环境中的距离、形状和方向都能在其中表征出来。它是信息的综合再现。

人对某个空间的认知，可以说是感知到这个空间情景，感知到这个情景所带来的氛围，从而对这个氛围有了特殊的情感。所以，情景感知的前提是感知空间，对空间的结构、实体的现状、大小、颜色、深度、材料以及各部分关系进行内心描绘或整体认知。空间感知主要凭借视觉、听觉、触觉、嗅觉的协调作用来实现。

人是空间感知的主角，必须要充分考虑过人的知觉空间规划才算是人性的规划。这就需要这个空间具有清晰稳定的感知体系，如明显的形式特征，易区分的空间组织，明确的界限标识、适当空間的对比等。

“认知”起初是一个心理学的概念，阐述的是由外界信息刺激而产生和感知内涵的过程。空间虽然无形却真实存在，在对空间研究的过程中，人们对空间的认知主要来源于对空间的物理形式，结构序列和空间意义的把握，而社会赋予空间的意义则来源于体验者在空间中的活动和感知方面，也就是参与者对空间的知觉和感知，从而对空间的内涵采集信息的过程。

学校为学生提供各种功能性的场所，来满足不同学生的不同需求。因而学校需要一些三维的空间意象来指导大学生的空间行为。例如，图书馆、特色建筑物、体育场等都是大部分学校的标志性建筑物，同学们可以根据其外形很轻松地判断出这些建筑物的位置和周边的环境，同时也很容易记忆周边的建筑物，这是一个相互记忆的过程。可是许多校园只知道将建筑设计的有特色，却没有将周围的公共空间融入其中，反而是一味地复制。没有将空间与周围的环境很好地融合起来，缺乏统一性。

例如，莫高校位于西安市南郊大学城，占地900亩，南依气势磅礴的秦岭，北临香积古寺，风景秀丽，环境清新宜人。

以此学院为背景，对其进行分析。校园中种植植物种类繁多，但是没有进行合理的搭配与组合，道路系统不便，造成校园中地被植物被大量毁坏，铺装尺度不正确，无人通过，校园建筑无特色难以区分。

例如，教学楼前主广场之前是一片绿地，中间贯穿有石板踏步。由于石板踏步之间的距离不合适，很多同学都选择踩踏周围的草坪，周围植被遭到大片破坏，及踏步长度一样，显的单调乏味，如果我们对其进行了重新规划，采用阶梯式的形式，增加了层次感，空间形态感，虽然减少了绿地面积，增加了铺装面积，但给人们带来了趣味性。广场的西侧是活动健身处。此场所的认知度较高，这里是学生每天的必经之处，使用率同样很高，如果周围的小乔木选用鸡爪槭，秋天颜色独特，认知度高。再加之周围植物丰富多彩，而且离教学楼比较近，是学生喜欢去的地方之一。其次，这里也能反映出学校的精神面貌。

校园的景观环境规划应该根据人群的需求不断完善与发展，其最终的目的都是为学生提供健康的校园户外场所。使学生可以充分融入校园这一环境中，对其产生信任。整个校园就是一个大的认知系统。衡量户外场所是否合理的标准之一就是看其是否能满足使用者的心理需求，是否可以给使用者一种归属感与安全感。让他们在所处区域不光有第一层面的感受，更能从这里领悟到精神层面的内容。想要达到这一目标，就要对使用者的心理以及行为方式做一定的调查探究，把握他们对空间的需求，在对建筑设计达到一定认知度的同时，加强景观规划方面的认知度。将校园用地充分合理利用，为学生营造优美的生活学习环境。