探有效语言形式，促幼儿快乐成长

汤妹娟

语言是人们进行交流、沟通、联系，互相取得理解的工具，儿童时期又是人生中语言发展的最关键时期，也是最迅速的时期。把握好这段时期，就能帮助幼儿的语言能力有更快的提高和发展。

《幼儿园教育指导纲要》也指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这段话有两个重点：其一是语言不是一个人与生俱来的能力，它要科学、系统、积极地训练和运用，才能得到更好地发展；其二是语言发展的关键在于营造适宜表达与反馈的环境，使孩子们有意愿地加入，有想说、敢说、爱说、能说的氛围，促使幼儿个性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐。

大班幼儿的语言能力经过小班、中班的过渡，会有突飞猛进的发展，孩子们的语言表达和学习有了自己的思维和想法，这就需要老师做个有心人。因此，除了那些幼儿园常见的语言教育形式外，通过对大班幼儿日常教育教学生活的观察，我们也探索和尝试了一些特别的、有效的语言教育形式，去丰富孩子们在园的一日生活，也使大班幼儿的语言能力在此过程中得到全面发展。

一、欢迎你来“小不点阅读室”

班级里有个“小不点阅读室”很受大家的欢迎，孩子们常常从家里带来自己喜欢的图书放在阅读室丰富内容，也“出租”给别的小朋友看。

由于是幼儿自己喜欢并熟悉的图书，他和别的同伴交换着看时，幼儿间的交流就有话可说。而想要看自己想看的书，就强迫幼儿能够主动去交换、去表达自己的意愿。这样一个过程，既发展了幼儿的语言表达能力，也锻炼了幼儿积极动脑、主动与同伴交流的能力。同时，幼儿之间不同知识内容的交互学习、一对一的同伴互助，知识积累的效果远远高于集体教学的效果。而这些图书的更换和翻新会交给阅读室的“小经理”，及时反馈情况给老师。

二、小记者采访和新闻播报台

孩子进入大班后，更想去了解外面的世界、触摸社会，每日的小记者采访和新闻播报台恰恰实现了孩子们的心愿。小记者采访和新闻播报台的内容其实就是一些简短的见闻，电视、报纸、杂志、网络或生活中碰到的一些有趣的事情都可以说一说。在集体前表述，需要幼儿有一定的胆量和勇气，同时也要有好的讲话习惯和吸引力，这需要幼儿自己学会琢磨和不断实践。同时，每个幼儿都有展示和担当小记者、播音员的机会，他们的责任感油然而生，孩子们的表达力、记忆力的比拼也在每日小记者采访和新闻播报这样的舞台上得以彰显。

三、请你猜猜我的谜语

猜谜语是孩子们非常喜欢的游戏。开始，可以由老师说出成型的儿歌式谜面；接着，是引导幼儿用自己的言语准确描述出某一事物的基本特征作为谜面；最后，就是幼儿自己试着创编谜面，让别人来猜。从老师的引导到孩子们自己创编谜面的过程，其实是在引导孩子们逐步学会去细心观察周围事物的特点，试着用连贯、通顺的语句整理并描述出事物的基本特征，这也是培养和发展幼儿语言运用能力的好途径。

四、我的博客我做主

我们与无忧宝宝网合作，为孩子们推出了博客联络，只要家长来注册登录，就可以让孩子成为班级的小主人。开通属于自家宝宝特色的博客，也增进孩子和大人、家长和家长之间的网络交流，情感交流。

大班孩子开始有了自己的主见和想法，他们特别想表达，而且是特别想给愿意听的伙伴表达。每天发生的有趣的事情讲给爸爸妈妈听，让他们来记录，上传到博客里。在孩子说、爸妈记的过程中，少不了父母对幼儿语句的整理和与孩子的交谈。正是这样的过程，孩子语句的修正及亲子的交流不断提升，意义非凡。

有趣的话题还可以在网上跟同伴聊一聊、辩一辩，这样就给予了孩子一定的时间和话题，在你言我语的宽松环境里大胆发表自己的见解，对孩子也是一种锻炼和磨砺。

五、给爸爸妈妈“写”封信

幼儿园的孩子对于信件、贺卡、短信等似乎很陌生，偶尔几个教师子女收到爸妈寄给自己的信件或者贺卡更是炫耀加兴奋，时时处处爱不释手。父母主动写，在老师给全班小朋友念时，孩子会有强烈的自豪感，而且父母的信件、贺卡或信息中也有新的词汇出现，这时老师的讲解就更吸引幼儿的注意。

在去年年初的时候，我们幼儿园与当地的中国电信进行了合作，发布了校园宣传贺卡。我们不但鼓励父母给孩子寄，也鼓励孩子给父母寄，表达自己的爱，这一举动充满了浓浓的亲情味。幼儿试着给父母的“回信”，可以是“画”，也可以是自己说由老师代写。在一来一往的信件、贺卡中，传递的是亲情和若干年后的美好回忆。

在幼儿园语言教学中，帮助幼儿学会倾听，鼓励幼儿大胆表达，通过各种不同的教育形式引发幼儿的阅读兴趣，运用开放式的问话扩展幼儿的语言，不失时机地抓住生活和各种场景丰富幼儿的词汇，都是经过大量实践证明了的促进幼儿语言发展的好途径。家长的要求、幼儿的需求将使幼儿园语言教育的发展逐步提升，各种教育形式、手段、方法和途径也会越来越丰富、越来越有特色。