《燃煤电厂污染物控制》课程实验立体化构架建设

苏桂秋

（东北电力大学,吉林　132012）

《燃煤电厂污染物控制》课程实验立体化构架建设

苏桂秋

（东北电力大学,吉林132012）

摘要：本文针对“燃煤电厂污染物控制”课程建设实验立体化构架，对热能动力工程专业本科教学进行调整，希望通过构建包含理论实践和网络教学的立体化实验构架平台，使学生能够更灵活地掌握理解理论知识学习，运用实践手段减少控制污染物排放的技能，成为适应社会生产亟需专业技术人才。

关键词：污染物控制；实验立体化；网络教学

中国分类号：G646

我国是现今世界上煤炭开采和利用最多的国家，而煤炭应用中绝大部分是利用燃煤进行发电。大量的燃煤电厂生产过程中排放的燃烧废弃产物是极大的环境污染源。为了有效地治理环境污染，减少有害物质排放，近年我国对燃煤火力发电厂污染物排放严格控制,按标准要求加强治理。火力发电厂更需要一批致力于污染物控制研究的专业技术型人才。我校热能动力工程专业毕业生主要就业方向是面向火力发电厂。为满足火力发电厂对应用型技术人才能解决实际问题的需求，有针对性的开设“燃煤电厂污染物控制”课程和实验项目，以拓展我校热能动力工程专业学生知识面、提高就业竞争能力。避免毕业生就业时，在相关火力发电厂污染物控制方面知识狭窄，应用实际接触少，对社会需求应答尴尬的局面。我们对2013届热动专业毕业生增加了“燃煤电厂污染物控制”课程，并对培养方案进行调整修订，在此课程中还逐步增加了一定量的实验项目，期望希望通过构建包含理论、实践的网络立体化实验平台构架，使学生能够更清楚地掌握理解理论知识和学习运用实验手段减少控制污染排放的技能，适应社会生产需求。

1　实验立体化构架建设理论与实践的结合

实验立体化平台构架建设是指依托现代教育技术多种手段，以培养学生综合实践应用能力为目标，以传统书本教材为基础，以多媒介、多形态、多层次的教学资源和多种教学服务方式为内容的综合性实验教学模式。这种教学方式在应用技术类课程中进行尝试，将改善传统的高校教学方式，是一个发展趋势。

目前“燃煤电厂污染物控制”课程在国内高校热动专业中开设的不多，课程及实验体系建设相对成熟可以借鉴的经验也比较少。在深入火力发电厂调研分析的基础上，紧密联系生产实际需求，我们采用火力发电厂主流的污染物控制技术为理论教学的授课内容，并制定相关的课程体系教学大纲。为匹配完善这门应用技术课程的教学及其课程对实验项目的需求，需要利用有限的资源建设实验项目，把课程体系中重要的实验部分作为一个立体化的构架来开发完善。开展实验教学立项项目建设，建立理论与实际相结合的立体化实验教材平台。在设备不足的条件下，加入动画和视频等资源，以强化实验教学，提高实验课程教学质量，增加学生创新动手能力，满足人才培养的需求。

2　实验立体化构架建设项目的内容

《燃煤电厂污染物控制》这门课程对应的成熟型实验平台少，也缺乏对应的实验指导教材。虽然可以借鉴的资源有限，但在研究探讨及与企业和环保部门的不断认知交流过程中，我们在逐步完善课程教学体系的立体化和多元化。

首先，结合利用省高等学校教育基金资助，购建部分实验设备和器材。2014年购置6台套的污染物硫的测定实验设备已投入教学使用。烟气测试设备和烟气分析设备也先后有部分开始搭台使用。虽然不能完全满足课程实验建设的需求，以此建立的小规模的脱硫定硫实验项目可以满足3～5人一组开设实验，并配以视频教学循环播放。改变专业课程实验台套数少的现象，又利于学生亲自动手独立实验，教师辅助指导，全天随时预约实验的要求。

针对实验设备不足的实验项目及实验内容不易表达清楚的难点,采用虚拟网络动画形式模拟实验过程。比如，利用实验室现有硝定氮实验台紧张，我们利用现有资源并购买添置部分备品自行搭建脱硝定氮实验台，既可以节约有限资金又能提高实验资源的利用率。这个实验耗时较长，做成FLASH动画，让学生在枯燥的实验过程中增加趣味性。

建设实验网络教材平台，可以达到学生网上学习实验知识与实验室具体操作相结合的立体学习的目的，帮助学生快速理解实验实际操作知识，在新课程的实验学习过程中增加学生学习兴趣、提高学习效果。

实验立体化平台构架开发建立的开放性网络教材资源平台，允许学生网上咨询，教师在线解答。同时将实验预约，实验指导书、现场图片、实验视频、FLASH动画等放置在网络上供学生随时学习，并增加一些现场实际取样测试实际过程视频和照片等，利于学生更快掌握实验室内实际装置动手操作过程和生产现场实际应用技术。

3　总结

通过实验立体化平台构架建设，将实验课程建设成一种网络学习与实际操作相结合的新型教学模式，供学生网上学习实验与实验室操作实验立体化学习。

实验立体化构架建设依托学校原有优势，力图通过多种方式课程建设，推进高校课程建设，提高整体教学水平，体现热动专业学生的环境保护意识和环保控制能力，实现课程实验的网络化教学、信息化管理，培养社会急需的具有较高综合素质基础的应用型、复合型人才。

通过实验项目和网络教材平台的建设，完善了课程实验的立体化教学资源，打破常规传统的实验教学模式，教师对着实验设备，实验仪器按部就班的讲解不够生动，模式单一，学生乏味的现象。立体化实验立体化构架建设已成为目前实验建设的一个新趋势，实验立体化构架能有效地满足教师教学和学生学习的需求，成为提高实验教学质量，促进实验教学方法和手段的改革的新突破。

参考文献：

［1］吴伟哲,韩秀玲.在线虚拟网络实验系统的改进与完善［J］.实验室研究与探索，2014（01）：14-16.

［2］方方,何强.网络实验教学平台下自主学习模式研究［J］.实验科学与技,2012（02）：60-62

［3］王琪华.创建基于Web的学生自主学习环境［J］.职教通讯，2011（16）：48-49.

［4］张慈珍.高校网络教学平台建设的必要性探析［J］.南昌教育学院学报，2011（07）：60-62.