科学使用教学手段 高效增进学生记忆

张帅

【摘    要】高中政治的记忆量是比较大的，因此，学生的记忆能力和记忆效果直接影响教学的开展。高中政治教师在教学中，除了需要向学生传授基本的知识和学习技巧外，还需要帮助学生科学掌握记忆方法。

【关键词】高中政治  教学手段  记忆

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.083

高中政治不同于初中政治，初中政治所涉及到的内容大多是需要学生熟练记忆即可，其对学生的理解能力要求是比较低的。但是，高中政治涉及到文化、经济、政治以及哲学，需要学生牢固掌握的知识比较多。最关键的是，其内容需要学生在充分理解的基础上才能有效进行记忆。此外，政治习题对学生的考查要求也比较高，需要学生以所学的知识为基础，在理解的基础上进行应用，故此，对学生的迁移运用能力又提出了一定的要求。但是，万变不离其宗，学生各种能力的培养和建立都是需要以知识为基础建立起来的，即学生需要准确、牢固的记忆知识。因此，高中政治教师在教学中，需要重视并加强对学生记忆活动的引导和监督，为其他学习活动的顺利开展奠定基础。那么，政治教师应该如何利用教学手段，提高学生的记忆能力呢？

一、完善教学内容和方法，增进学生的理解能力

理解是记忆的基础。如今的教学再也不提倡学生死记硬背，因此，在高中政治教学中，教师应该注意加强学生对知识的理解，从而促进学生的高效记忆。理论与实例相结合是一种比较科学的教学方法，能够帮助教师通过举例将知识与生活紧密联系在一起，为学生将来的知识迁移奠定了一定的基础。比如说，在高一政治课本《经济生活》中，价值、等价交换、买方市场、卖方市场等概念都是学生在经济生活中初步接触到的概念，因此，其通过深思熟虑能够将其真正的含义弄明白，外加教师通过习题的练习也能够帮助学生进一步增进对概念的理解。但是，这样的教学效率并不是很高，需要花费学生大量宝贵的时间，得不偿失，因此，教师在最初讲授新课的过程中，就可以通过更多与生活有关的例子，帮助学生进行理解。高中生必然都会有买卖的经历，因此，教师贴近生活的举例，更能直观、有效的帮助学生增进对概念的理解，为将来习题的解答奠定基础。高中政治中，哲学生活更是困扰着很多学生，对某些定义的理解直接关系到学生以后的学习，所以，在深奥、复杂的哲学理论讲解中，教师更需要将例子准备的充足，完善，为学生的理解铺平道路。因此，理论与实例相结合是一种比较不错的教学方法。

教无定法，因此，高中政治教师在针对提高学生记忆能力这一教学上，还可以通过完善教学方法来进一步提高教学的质量和水平。比如，教师可以通过对话方式，将理论知识中涉及到的定义、概念与学生进行辩论，在辩论中让学生明白真理。毫无疑问，学生在辩论和与教师的交流中能够更加真切的明白概念的内涵，从而增进对知识的理解。因此，学生记忆能力的提高并不意味着只需要学生改进学习习惯、加强自制力等就可以实现这一教学任务，教师同样起着重要的作用。高中政治教师要通过教学手段和方法的完善，间接的提高学生的记忆能力，从而增进学生的学习兴趣。

二、教师科学记忆方法的传授

每一位政治教师在教学过程中，伴随着对教材认识的不断深入，其对教材知识点的认识也在不断的深化，因此，他们掌握着一套比较科学的、高效记忆知识的方法。比如，谐音法、联想法等都是一些适用于记忆的高效的方法。此外，政治教师还需要帮助学生正确的认识政治理论知识的记忆特点。比如说，某些知识，只要同学能够理解定义，理解概念，那么，在做题的过程中根据定义和概念进行材料的组织即可，而某些知识点则是需要牢固掌握，属于“死记硬背”的内容，那么，针对这种知识点，学生则不能马虎应对，必须牢固记忆。高中政治教师的教学不单是向学生传授知识，讲解知识，帮助学生梳理知识，认识知识间的联系等，这些都是教学的一部分。高中政治教师想要学生在有效的时间里，正确的把握知识点，就需要向学生传授记忆的心得，帮助学生认识知识点的特性，从而提高学生对学科的认识，为进一步的学习奠定良好的基础。值得一提的是，睡前记忆也是一种比较不错的记忆方法。教师可以频繁的强调睡前记忆的好处，引导学生尝试睡前记忆。睡前记忆能够帮助学生回顾一天中学习到的知识点，帮助学生清晰的找到知识盲点，从而为第二天的学习指明方向，是一种不错的自我检测记忆法。

三、通过习题演练，提高学生记忆能力

习题训练是辅助教学中不可缺少的一部分。高中政治习题的训练不仅能够考查学生对知识点的理解情况，而且能够进一步深化学生对知识的认识，为知识的二次学习奠定基础。比如，政治哲学中，学生可以通过理解记忆来理论知识，但是，在习题的训练中，例子的出现往往使得学生产生幻觉，错误感到每一个理论知识都可以运用到这一个例子当中去。当然，学生之所以会产生这样的错觉，是因为学生对理论的理解深度还不够，那么，学生需要针对自己的问题再一次回归到课本，对教材的语言进行再一次的梳理，学生在梳理的过程中就会不自然的加深对教材的记忆，为将来类似习题的正确解答奠定基础。此外，部分政治试题难度较小，其主要考查学生对知识点的记忆情况，因此，此类习题更能直接的促进学生记忆活动的顺利开展。比如，政治生活中、政党的性质、人大的职责等知识都是需要学生进行牢固掌握的。如果学生在习题训练中不能正确默写，那么，就促使学生进一步巩固知识的学习，进行二次记忆。所以说，习题的训练能够让学生在体验中认识到自己的不足和需要改进的地方，能够帮助学生进一步查漏补缺，是一种比较好的促进学生记忆的教学手段。

此外，在习题演练中，教师要特别注重习题的质量。在以前的教学中，教师过于注重题海战术，给学生提供大量的练习题，导致学生学习效率下降，因此，受到教师、社会的质疑。高中政治教师在采用习题训练法对学生进行加强的过程中，必须注重习题的质量。比如，针对某一知识点，所涉及的训练题是不能反复的出现，教师应该根据学生的答题情况进行适当的调整，使其既能训练学生的调用知识能力，又不会引起学生的反感和厌学心理。

政治属于文科，因此，其学科特点决定了学生必须提高记忆能力，在学习的过程中总结和掌握高效的记忆方法。但是，高中政治的难度决定了政治教师不能将教学重点集中在教学上，还需要对学生记忆所涉及的内容进行密切的关注，对学生记忆活动进行科学的指导和监督，只有这样，学生才能节省时间，提高学习效率，从而促进教学的大发展。