高校贫困大学生就业问题探讨

潘玉芹+管亚军

随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的发展，高校毕业生的人数在逐年增加，大学生就业问题已成为全社会的热点问题。近年来高校贫困大学生的数量和比例也随之加大。据统计，贫困大学生人数占大学生总数的20%左右，其中特别贫困的占贫困大学生总数的10%左右；比较贫困的占贫困大学生总数的30%；一般贫困的占贫困大学生总数的60%。我们不难发现，如何促进贫困大学生就业已成为高校就业工作的一项重要任务。

一高校贫困大学生就业过程中存在的问题

1职业定位不准

就业者通过比较分析，最终选择做什么职业定位是择业过程中的关键步骤和核心问题，大学生的职业定位是否准确合理，关系到他们能否顺利就业，找到合适的职业岗位[1]。美国“职业辅导之父”帕森斯曾说过：“选择一种职业的时候，要把握三个因素：准确地了解自己；明白在各个领域获得成功所需要的条件和环境；对两部分事实相联系的准确认识[2]。一些贫困生大学生因为职业定位不准确，择业期望值过高，择业时没有考虑到自身条件、职业特点和用人单位的要求是否匹配，结果造成择业时往往只看重较高的薪水和较好的待遇等外在的条件，不愿意回到家乡，不愿意到基层，不愿意到边远地区和艰苦行业就业，许多贫困大学生把择业作为自己告别贫困的绝好机会，因此会出现有业不就，挑三拣四的现像，从而加剧了就业的难度。

2择业心理不良

（1）自卑心理

高校贫困生大学生多数来自农村，边远地区等经济不发达地区，家庭普遍缺乏社会背景和经济背景，沟通能力和人际交往能力相对较弱。进入处于大城市的高校后，同学间的贫富差距使得他们的自尊心备受打击。这些因素都会使得他们产生自卑心理，意志消沉，总觉得自己在学习、生活、交往等方面不如别人，在公共场合极少发言，不善言谈，害怕发言失败，被人嘲笑。在择业过程中，也会缺乏信心，害怕竞争，不敢主动出击，不能充分的展示自己和推销自己，有强烈的等、靠、要的依赖思想，缺乏寻找就业机会积极性，最终错失许多就业良机。

（2）焦虑心理

面对日趋严峻的就业形势，绝大多数学生都会产生各种焦虑心理，尤其是单位无着落的贫困大学生，表现得更为明显。他们害怕找不到理想工作，会辜负家庭的期望，从而对未来充满了担心和忧虑。一旦择业遭到挫折和打击后便会表现出紧张烦躁、心神不宁、坐立不安、萎靡不振，甚至对就业产生恐惧感。沉重的精神负担不仅会严重影响贫困生大学生主观能动性的发挥，甚至还可能会埋没他们的潜能，给就业带来额外的困难。

（3）嫉妒心理

由于就业过程中可能存在的某些不公平现象，如少数单位录用毕业生时讲人情、讲关系的现象使得有的贫困大学生把求职失败归为无权无势。有些人认为如果自己家庭富裕，社会资源丰富，同样也能找到很好的工作。部分贫困大学生还会因为就业过程中存在的个别不公平现象，对其他同学产生嫉妒心理，怨天尤人，进而对社会、学校、乃至就业管理政策产生不满，认为世上一切都是不公平，更加剧了他们就业的难度。

（4）攀比心理

大多数贫困家庭为了子女上大学，不是办理了助学贷款就是向亲戚朋友借款，几年下来几乎都是负债累累，因此在子女身上寄托了家庭所有的希望，期盼他们将来大学毕业后能够找到一份为家争光、光宗耀祖的工作。这种期盼给贫困大学生的就业增加了无形的压力。他们在择业时往往会跟周围的同学相比，认为自己好不容易从农村走出来，一定要找个体面的，能迅速改变自己和家人经济和社会地位的工作。这就限制了他们的择业视野，使其对就业市场缺乏理性的认识，盲目寻找高收入、高职位、高福利的职业。

3综合能力欠佳

大学生择业在很大程度上体现为综合能力的竞争。贫困大学生中很多来自“老、少、边、穷”的地区，由于教育理念和教育条件落后，英语、计算机的水平及应用能力都很薄弱，也没有条件进行各类兴趣特长的培养。进入大学后，贫困大学生还要为缓解沉重的经济压力而参加各种勤工助学或兼职，没有足够的时间进行实践锻炼，在语言表达、组织协调、创新思维等方面都要逊色于其他同学，即使学习成绩再好，也容易给用人单位高分低能、综合能力欠佳的印象，就业竞争力大打折扣。

二促进高校贫困大学生就业的措施

1加强贫困大学生职业生涯规划教育

大学生职业生涯规划步骤可划分为六个部分，即自我认识、确立目标、环境评估、职业定位、计划执行、反馈修正。其中“职业定位”是关键，如果对适合自己的职业都选择错了，那么整个大学生职业生涯规划必将失败[3]。帮助贫困大学生进行职业和环境评估：了解职业坏境和社会环境，即客观条件允许做什么。实践证明，科学的实施职业生涯规划教育能够帮助贫困大学生进行准确而合理的职业定位，择己所长，扬长避短，顺利找到适合自己的工作岗位，避免就业的盲目性，降低就业失败的可能性，从而有效的提高贫困大学生的就业率。

2帮助贫困大学生做好择业心理调适

培养良好的心理素质是提升大学生就业竞争力的根本所在。高校在建立“奖、贷、助、补、减”等多种资助体系，帮助贫困大学生在经济上“脱贫”，顺利完成学业的同时，更要做好他们良好心理素质的培养工作，帮助他们在心理上“脱贫”，尤其要帮助他们做好择业心理调适。因此，高校应做好以下几方面的工作：

（1）加强大学生心理健康教育中心的建设和咨询服务

针对贫困大学生在就业过程中出现的自卑心理、焦虑心理、嫉妒心理、攀比心理等不良心理，通过开设热线电话咨询服务、网络在线咨询服务和咨询接待日服务，为他们搭建多种交流和沟通平台，倾听他们的呼声，通过平等交流，使他们缓解就业心理压力，在心理教师的指导和帮助下，有效地排解心理困惑，逐渐消除就业不良心理障碍，从而使自己拥有稳定而积极的择业心态，从容面对挑战，实现人生价值。

（2）加强对贫困生大学生的就业心理调查和研究endprint

通过行为观察、个人访谈等多种形式及时了解和掌握他们的心理困惑，针对不同类型心理特点制定相应的辅导计划，帮助他们客观分析当前就业形势和政策，从客观实际出发，合理定位就业层次，引导他们把个人愿望与自身的实力、用人单位的要求、社会的需求等结合起来做出一个合理的决策；帮助他们积极调整就业心态，树立先就业、再择业、然后创业的思想，尽早确立正确的择业观。

（3）积极引导贫困大学生增强自我调节心理状态的能力

要教给贫困大学生学会适当的心理调适方式，经常采用换位思考、自我放松等方式处理求职中遇到的各类困难和问题，并随时对自己进行激励，克服自卑、焦虑情绪。通过合理的、科学的方法和途径排除心理问题，在正确的指导下进行心理练习，提高自身心理承受能力，保持心理健康，以积极的态度面对自己的求职和就业。

3注重贫困大学生综合能力的培养

“授人以鱼不如授人以渔”，要在现有贫困大学生资金资助的基础上注重他们综合能力培养，通过提高他们的综合能力来提高他们的就业能力。

（1）引导贫困大学生重视综合能力的培养

从进入大学开始，就要指导他们摒弃高中时期成绩至上的观念，引导他们通过提高自身的综合能力，提升自己的综合竞争力。要让他们了解在择业和求职过程中，学习成绩与实践能力、爱好特长等内容同等重要。使他们尽早树立努力方向，有针对性地规划好四年的大学生活。

（2）积极组织文化活动，提升综合能力

高校要精心组织校园文化活动，营造和谐校风，如针对贫困大学生自身实际情况，引导他们参加各类学生组织和竞赛活动，特别是形式生动活泼、内容多种多样的学生社团活动，以丰富课余生活，培养爱好特长，扩大知识领域，提高心理素质，沟通能力、适应能力、人际交往能力。另外，通过为他们提供多种形式的勤工助学岗位，把经济资助与提高各种能力结合起来，使他们有较强的实力参与竞争。

（3）针对贫困大学生开展补差教育

针对贫困大学生基础薄弱的状况，高校应有侧重地加强对他们的专业指导，促使其掌握良好的专业技能，另外应依托选修课为他们提供能力发展的平台，使他们能够补差、强短，增强求职中的竞争能力。针对贫困大学生实际应用能力差的特点，免费开设英语口语、普通话培训、计算机操作等课程。鼓励贫困大学生从事助研、助教、辅导员助理等助学岗位，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（4）个体化就业指导，提高就业成功率

高校在开展就业指导工作中，应充分考虑到贫困大学生个体的主、客观条件，结合他们自身的实际情况开展针对性的、适宜性的、个性化的、专业化的就业指导服务。比如针对学习认真刻苦、科研兴趣浓厚的贫困大学生，可以鼓励他们考研，继续深造，将来站在一个更高、更好的就业平台上；对于一心想就业的贫困大学生要加强就业技能和技巧的培训，如增加他们对面试程序的了解，增强面试实战经验，提高面试的成功率等。

总之，贫困大学生的就业问题是当前高校就业工作的重点和难点，关系到我国高校现有教育教学成果的稳固，是高校教育教学的重要组成部分和重要环节。高校贫困大学生的就业涉及到社会、高校和贫困大学生本人三方面的资源与力量，他们的就业问题需要学校和社会各界给予更多的关心，指导和帮助。更重要的是贫困大学生要对自身就业情况有清醒的认识，充分利用学校提供的各种锻炼机会，端正学习态度，努力学习专业知识，树立信心，克服自身存在的问题，提高自身的综合素质和就业竞争力，树立正确的就业观，尽快找到适合自己的工作。

参考文献

[1]孙曲曲.这样求职最有效[M].京华出版社，2005：116.

[2]张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].高等教育出版社，2005：201.

[3]徐辉.利用胜任特征评价法完善大学生职业生涯规划中的职业定位[J].高等教育，2009（9）：84-87.endprint