如何提高小学生的计算能力

李辉

计算教学贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。小学生计算的正确率受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响，在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，可以下从几个方面进行：

一、培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，教师应激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

对于千篇一律的计算习题，教师要做的是学会整合，学会灵活变通。新一轮课改避免了原来教材中计算内容教学呈现方式的单一性，更加注重生活性，注重情境的创设，因此教师要充分挖掘和用好教材，使教材中的素材真正发挥其显性和隐性的功能，使学生在感兴趣的情境中开始并进行计算内容的学习。

讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，教师应结合每天的教学内容，让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式的多样化。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。

二、培养学生坚强的意志

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。

每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练。在我们班，每天十道题的口算训练已经成为学生的习惯。长期训练既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目。针对这种情况，教师在教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素，可以通过各种方法进行练习，如“趣题征解”“巧算比赛”，以此培养学生的意志。

三、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课、认真思索、认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

教师一定要加强对学生书写格式的指导。规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，做学生的表率。

提高学生的计算能力是一项长期、经常性工作。教师必须对计算法则、运算定律运用自如，在指导学生的时候才能够得心应手。学生也必须持之以恒，定时、定量地训练。只有教师和学生共同努力才能得到成效，学生的计算能力才能真正提高。

（责任编辑 史玉英）