内蒙古高校女生篮球选项课教学现状及对策研究

姚志国

(内蒙古工业大学体育部 内蒙古自治区呼和浩特 010051)

随着近些年高校体育教学改革的不断深化,我国高校体育教学活动也得到了相应的完善和提高。然而女子篮球作为大学体育课程的重要组成部分,虽然在教学观念、内容以及方法等方面较以往而言有了一定的突破和提高,但是目前的教学状况却仍不容乐观。鉴于此,为了更好的了解目前高校女仔篮球教学中存在的问题,本文就以内蒙古普通高校女子篮球选项课教学作为切入点,对内蒙古普通高校女子篮球选项课的教学现状及对策进行了研究,以期能够为高校篮球教学的良性发展提供一定的理论借鉴与参考。

1 研究方法

1.1 文献资料法

在研究的过程中,利用多种途径收集整理了近10年来与高校体育课、体育选项课、篮球选项课以及篮球教学相关的资料,涉及了教育学、体育学以及心理学等多个领域,并查阅分析了被调查学校的篮球教学大纲,对学校的篮球教学内容进行了详细的解读与分析比较,为本研究的开展奠定了良好的理论基础。

1.2 问卷调查法

根据研究的需要,依据体育科研法和社会学问卷的相关要求,设计了内蒙古普通高校篮球选项课教学的调查问卷。问卷调查采用问卷现场发放,当场填写与回收的方式进行,共方法调查问卷600份,回收566分,回收率94.33%,符合研究开展的要求。

1.3 访谈法

在研究开展的过程中,利用面谈和电话访谈等方式对内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古科技大学等几所高校的体育前辈和任课教师进行了访谈,以确保对学校篮球选项课教学的全面了解。

2 结果与分析

2.1 教学方法和内容对女生篮球选项课教学的影响

教学方法和内容对女生篮球选项课教学的影响具体如下:

首先,教学方法。调查发现,被调查高校现行的篮球教学方法普遍存在无法充分满足学生的学习需求的情况,以至于影响了女生篮球选项课的顺利高效开展。在调查的几所高校中,传统的教学方法,如:讲解、示范、练习、演示以及比赛和预防纠错等仍然占据主导的地位,而类似快乐教学法、游戏教学法等新型的教育教学方法的应用率却非常低,并没有得到有效的推广和普及,而针对女生的身心特点专门制定的教学方法更是几乎没有,从而影响了女生参与篮球选项课教学的积极性,不利于教学活动的高效开展。

其次,教学内容。由表1可知,目前内蒙古高校女生篮球选项课教学的教学内容,在理论部分主要包括概述与裁判法,83.33%有技战术分析内容,50.00%有简易运动损伤的处理方法;在实践部分,各高校均包含了基本技战术、身体素质等内容。这些教学内容多是在男生教学内容的基础上进行一些简单的修改得到的,并没有充分考虑女生的身心特点,从而使得女生对于现行的教学内容的满意度仍然偏低,以至于对女生上课的积极性和质量造成了消极的影响。

2.2 教师素质对女生篮球选项课教学的影响

在研究的过程中,通过问卷调查及访谈发现,目前很多教师的专业水平和教学能力仍然有待进一步的提高。这一点主要表现在如下两个方面:一是,学历层次。调查发现,目前内蒙古篮球选项课教师多是本科学历,硕士以上的教师仅占到了16.00%,比率偏低。离国家教委所规定的高校教师的学历要求还有很大的差距;二是,教师的配备。目前,所调查的几所高校中,在教师配备上还存在非专项教师任课的现象,从而极易引发篮球教学和学术研究后劲不足的问题,以至于对高校女生篮球选项课教学的开展产生不利的影响。

2.3 课时分配状况对女生篮球选项课教学的影响

由表2可知,在所调查的几所高校中,目前的平均课时为36学时,其中,理论课时平均为2学时,占总学时的5.56%,部分高校甚至不安排理论课,而采用随实践课渗透的方式进行理论教学。技战术课时平均为30课时,占总课时的83.33%;另外还有11.11%的考试课时。而针对现行的上述的课时安排对学生进行调查时,发现,由于女生对于篮球运动的接受能力较慢,往往需要花费更多的时间和精力进行系统的学习,而目前的课时安排仍然难以满足女生的学习需要,而且理论课时只占5.56%的安排,也与女生获得篮球信息的渴求不相适宜。

2.4 成绩考核与评定对女生篮球选项课教学的影响

目前,被调查的几所高校在对学生进行成绩考核和评定时,主要采用的仍然是根据技术动作的完成情况进行评分或者达标,同时参考上课态度、出勤等情况的方式。在评定的过程中过分强调体能和技能,而却忽略了学生的进步幅度、习惯养成、情意表现以及合作和思想品德等内容,不但不利于学生学习积极性的激发,也不利于终身体育态度和习惯的培养。

表1 内蒙古高校篮球选项课教学内容一览表（N＝6）

表2 各校篮球选项课课时平均分配一览表（N＝6）

2.5 女生的身心特点对篮球选项课教学的影响

高校女生相较于男生而言,一般身体较弱,所能够承受的生理负荷较小,而且普遍存在好静、胆怯、自尊心强等特点。因此,有相当一部分女生在参与篮球选项课教学时,或多或少的存在心理障碍,而在这其中尤以自卑心理和焦虑心理最为常见。如果教师再不及时的给予引导和干预,她们在篮球学习的过程中如果一而再,再而三的遇到失败或是困难,往往就会失去信心,从而影响篮球学习的积极性,不利于高校女生篮球选项课教学活动的有效开展。

3 结论与建议

3.1 结论

现行的高校女生篮球选项课教学,仍然沿用了传统的教学方法和内容,而且教师素质、课时设置、成绩的考核与评定等多个方面均存在于学生需求不适应的情况,以至于所开展的高校女生篮球选项课教学活动,与高校女生的身心特点和学习需求不相适宜,导致了教师“教”和学生“学”脱节的问题。

3.2 建议

3.1.1 改革教学方法和内容,提高教学成效

在选择女生篮球选项课教学的教学方法和内容时,应从学生的主体需求出发,根据高校女生的身心特点,选择有助于激发学生的篮球学习积极性,提高学生的篮球学习兴趣的教学方法和内容,以尽可能的吸引学生积极、主动、能动的参与到篮球活动之中,促进教学成效的提高。

3.1.2 提高教师素质,改善教学质量

高校主管部门应重视篮球教师的队伍建设工作,通过采用引进与提高相结合的方式,打造一支高素质的教师队伍。在具体落实的过程中,一方面要注意为教师提供学习机会,做好在职教师的培训工作,以此来拓宽教师的专业知识,提高其执教能力;另一方面,则要注意通过引进、选拔培养以及淘汰和储备等方式,完善篮球师资队伍的建设工作,以尽快改变师资数量不足和学历不高的状况,为高校女生篮球选项课的高效开展提供师资保障。

3.1.3 改革考核方式,制定科学的评价体系

改革考核方式,制定科学的评价体系,应注意在评价内容上与新《纲要》所规定的评价目标相一致,注意评价的综合性,以凸显学生对篮球运动的整体认识。而且还要注意通过多元化的评价调动女生篮球学习的积极性和主动性,促进其良好的锻炼意识和锻炼习惯的养成。

3.1.4 克服女生在篮球学习中的身心障碍,激发其学习兴趣

教师应通过积极的引导和转化工作,帮助女生克服在篮球学习过程中遇到的心理障碍,并通过有针对性的学习计划,提高其对于挫折的承受能力,培养她们对于篮球选项课的兴趣。除此之外,还要根据女生的生理特点,科学的进行技战术教学,以尽可能的让她们在较短的时间内实现对篮球技术和技能的掌握,促进其良好的篮球学习体验的积累。

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