浅析体育游戏在小学田径教学中的运用①

曹磊

(内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区铁路第一小学 内蒙古呼伦贝尔 021000)

体育游戏既不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏,它是以身体训练为内容,以游戏活动为形式,以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法[1]。从田径课的自身角度出发,问了培养学生的体能、培养跑、跳、投能力的过程。特别是小学生,由于年龄的特点他们更注重上田径课程。然而,枯燥乏味的跑步,跳远使得他们很难将注意力集中在体育老师身上。因此适当的在课程设计上加入一些与课程教学内容相关的体育游戏对学生学习体育可有很大的帮助。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

呼伦贝尔市三所重点小学,海拉尔区铁路第一小学 海拉尔区胜利街小学、海拉尔区新桥小学

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

收集查阅小学生课后体育锻炼的文献该本文奠定了坚实的理论依据.

1.2.2 问卷调查法

对呼伦贝尔市三所重点小学发放1520份调查问卷,为了保证回收率,采取随发随收的方法,收回1520份,有效问卷1500份.

1.2.3 数理统计法

将研究过程中所收集的数据资料进行了相关的统计与处理.

2 田径教学的现状及问题

2.1 田径教学的现状

目前我国田径教学基于教育部颁布的教育法进行教学,体育教师在教学中仅仅的依靠教学大纲中的教学内容进行上课很难吸引学生的兴趣。特别是中小学生,他们对于体育课的理解直接建立在教师的教学基础上的。由于年龄结构的关系他们基本上对于老师发出的指令可以说是言听计从。如何提高学生的田径课的兴趣则成为体育教学的关键所在。

通过表1了解到多数学生对于田径课的理解取向停留在健身锻炼身体的选项上,虽然选择该项目的人数较多占到总人数的90.6%,但是我们要注意的是目前我国各个年龄段的学生对于田径课的取向价值观停留在健身上,总是觉得上体育课就是健身、锻炼身体忽视了体育本身的内涵所在。其次,在调查学生对于田径课的兴趣取向上很多人都不喜欢田径。说明体育教师在教学上没有很好的理解学生想要的东西也没有很好的与学生进行交流沟通,这就造成学生出现不爱上体育课的主要原因。

2.2 体育游戏在田径教学中的应用效果调查

表1 学生田径价值取向及田径课喜爱程度表

表2 学生的接受程度

表3 同样运用体育游戏的不同结果

通过表2看出学生对于体育课的接受程度主要取决于教师在教学过程中的方式方法,如在调查的100米跑项目中男同学与女同学对于100米跑单纯的认为是简单的跑步或者用尽全力的去奔跑。这可以解释为人类的最初的本能或者本性,然而值得注意的是一趟基本的体育课程并不是简单的跑步它要结合学生对于学习内容的了解进行教学。最佳的授课方式是在教学中穿插与教学内容相匹配的游戏,遮掩找工作不但能够加深学生对于教师教学的印象,很好的完成教师的要求达到很好的教学目的。

3 体育游戏在小学田径教学中的作用

3.1 体育游戏在田径教学中所发挥的作用

体育起源于人类生活,属于教育范畴,它是以促进身体健康为目的,以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它为传统体育课注入了生机和活力,因而在体育教学过程中有着重要的作用。

3.1.1 增强体质和身体机能

体育的本质就是强身健体,小学生正是处于身体的发育阶段,在这一时期加强学生的体制是必不可少的,如果在教学中忽视了这一点会产生适得其反的作用。作为合格的体育教师应深刻的体会到什么事学生真正想要的东西,什么可以使学生能够更好的从事到体育锻炼的活动中。培养学生良好的体育锻炼习惯就是体育教师的重要工作所在。

3.1.2 体育游戏有利于培养学生良好的情操

游戏教学可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生的个性和体能,由于中国的国情所致很多孩子都是独生子女,这就出现了孩子的过于依赖过于自私的性格。体育课作为培养学生团队精神与合作精神的首选课程,可以使学生在体育游戏中学会互相配合更学会尊重对手最终他人的良好道德品质。因此说体育游戏在学生的成长过长中扮演着重要的角色。

3.2 要有的放矢,紧密配合教材

游戏课的宗旨就是服务于体育课堂的教学内容,教师在上课时不能随心所欲的安排游戏内容,因做到因材施教,紧密的与教授的内容相匹配。特别是小学生的体育课一定做到与学生能力想符合的教学内容,保证教学的质量。

通过对两名上课教师的记录看出,在课堂设计上采用较为适宜的教学内容和体育游戏与之相匹配能够使学生很好的理解教师所教授的内容而且学生往往还乐此不疲。能够达到强化教学的效果。而采用一般教学方式的教师虽然能够达到教学目的但效果并不显著很难满足学生的学习欲望。

4 结论

总之体育游戏是体育教学中的一种特殊的教育手段。将其运用到田径教学中,可以改变学生的厌学情况,使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应的提高;还可以淡化田径教学中的单调,对提高学生的积极性和进取精神起到很大的作用;同时发挥学生的主动性和创造性,培养学生独立思考和判断能力。因此,要根据体育游戏和田径教学二者的特点,认真研究并不断提高体育游戏的质量,努力使之成为学校田径教学活动中有效的辅助手段。

[1]余芳,梁海波.高校体育教学中的体育游戏[J].教育教学研究,2005(6):66-67.

[2]郑雅蕊,孙璞,陈森林,等.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2006(3)：85-87.

[3]朱雁晴.体育游戏在体育教学中的运用[J].淮南职业技术学院学报,2006(2):120-121.

[4]郑柏武.体育教学中体育游戏运用的探讨[J].龙岩学院学报,2005(6):113—115.

[5]顾海勇.体育游戏在体育教学中的运用[J].科学火众,2006(5):7-72.