民间艺人在校本课程开发中的作用研究

王正伟

〔关键词〕 民间艺人;校本课程;民间文化;作

用;发展现状

〔中图分类号〕 G622

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

20—0082—01

民间艺人是我国传统文化的继承者，是弘扬民族文化的代表，为了能帮助学生认识民间文化，我们研究分析了民间艺人的发展现状，并在校本课程活动开展中进行了合作。通过民间艺人展示民间艺术，增加校本课程内容的多样性，活动的趣味性，为校本课程的再次开发打好了基础。

一、校本课程开发的现状

在校本课程的研究中，大多的校本课程内容单一、形式拘泥，与基础教学之间没有一定的界限，只是将其作为语言的延伸读物，将学生需要记忆的古诗词、一些生活常识等作为校本的主体内容。即便是一些进行了校本课程开发的学校，由于课程管理不规范，如今也流于形式，特色不明显。有些学校所确立的校本课程内容并没有满足学生的要求，甚至是由于校本内容的枯燥乏味使得学生降低了学习兴趣。

因此，对校本课程进行改革和二次开发，通过将民间艺人融入校本开发建设中，拓展学生知识面，增强了新鲜感和实用性，提高了学生对我国的民间文化、家乡文化特色进行探索的兴趣。不但改变了校本课程开发主体单一的状况，而且减轻了教师的负担，又充分利用了许多对学生发展有益的社会资源。

二、民间文化及民间艺人的现状分析

民间文化是由生活而产生，为了不使其走向衰竭，有必要在弘扬与传承民间文化、培养民间艺人方面采取措施开展保护工作，除了运用互联网等媒体宣传民间文化，举办民间艺人之间的交流活动，来为技艺的传承扩宽途径外，我们还可以将民间艺人融入到校本课程中，通过民间艺人在校本课程中的作用发挥，帮助学生了解民间艺人，弘扬民间文化，进而帮助民间艺人找到继承者。

三、民间艺人在校本课程开发中的作用

1.民间文化传承的具体表现。民族文化的传承主要依靠媒体的宣传以及举办一些有关于民俗的活动，这远远达不到传承民间文化的作用。将民间艺人纳入到校本课程中，可以提高校本课程的新颖性、真实感，让学生在愉悦的氛围中提高文化素养，也为民间艺人搭建了一个舞台，使学生们可以通过校本课程与民间艺人之间进行“心连心”的文化交流。通过校本课程的开发，帮助学生深度了解我国的民间文化。民间艺人是校本课程中的一个窗口，学生在认识和学习中，可以达到传承民间文化的作用。

2.提高学生对于民间文化的认识与了解。现在的学生面对许多特长补习，很少有时间去关注民间文化，忽视了民间文化的艺术价值，校本课程的开发可以有效地弥补学生情感目标培养的不足，通过民间艺人进驻校本课程，走进学生课堂，提高学生对民间艺术的感受力、理解力和欣赏、审美能力，陶冶情感，激发民族自豪感。在与校本课程的融合中，让学生走近民间艺人、走进民间文化，可以使学生了解民间文化的各种表现形式，认识中国传统文化的博大精深，进而达到传承和发展民间文化、丰富生活、培养兴趣特长的目的。

3.校本课程的多样化发展。将诗词歌赋或者说是生活常识作为校本课程的主题进行宣扬，对于其自身的发展是极其不利的，学校要正确地认识校本课程的作用，在校本课程的开发中应注重其多样化的发展。我校在校本课程设置过程中，体现校本课程的多样性、地域性、人文性的特点，充分考虑教师的业务能力与课程设置的实际效益，根据教师的专业特长、兴趣爱好进行建构，注重校内外课程资源的整合、开发和利用，发挥民间艺人的作用，为校本课程的多样化提供了范例和素材，把学生感兴趣的民间技艺作为文化载体，接纳他们参与学校的校本课程建设，并把他们聘请为学校校外辅导员，拓宽了学校和学生发展的渠道和空间，体现出农村学校办学的多样化和特色化。

4.弘扬民间文化的有效途径。民间艺人靠家庭传承这种方式培养人才来发展民间文化是远远不够的，我们倡导发掘、弘扬传统民间艺术，并在校本课程的开发过程中进行详细的介绍与归纳，根据不同的民间文化介绍民间艺人。如此一来，学生在对民间艺人进行了解的过程中，也了解了地方的风俗人情，为综合性发展奠定基础。并在学校、少年宫和青少年艺术教育机构中聘请民间艺人担任辅导员、增设民俗文化选修课、举办民俗文化讲习班、开办民俗兴趣小组、组织民间艺人展演培训等，拓展民间艺人作用发挥的空间，使民间文化得到保护和发展。很多民间艺人表示自己具有弘扬民间文化的意愿，但是在现实生活中却找不到弘扬的途径。可以说校本课程中加入民间艺人的内容，为民间艺人弘扬民间文化提供了有效的途径和生存发展的土壤。民间艺人可以借助校本课程为学生展现民间文化，引发学生对于民间文化以及民间技艺的好奇之心以及学习之心，培养健康有益的兴趣爱好，就会有更多的爱好者与民间艺人进行沟通，把民间文化完好地交给后一代人，从而实现弘扬民间文化这一意愿。

编辑：蔡扬宗