浅谈教师的性格及塑造

郭春玲

〔关键词〕 教师;性格;重要性;修养

〔中图分类号〕 G635

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

20—0041—01

性格作为个性的重要组成部分，是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。人的性格非常复杂，它渗透于人的全部心理过程。教师作为普通的个体人来讲，也是具有性格的，然而作为教师这一职业，教师的性格又显得极为重要，本文就教师的性格谈谈自己的看法。

一、教师性格的重要性

教师是培养人的。所谓“培养人”，不仅要使学生具有高尚的品德，丰富的知识。同时，还要帮助他们形成完美的性格，成为个性心理上和谐发展的新人。心理学家认为，人的性格不是天生的，而主要是环境影响的结果。性格优良的老师可以带出性格优良的学生;性格不良的教师也会带出性格不良的学生。教师性格的教育因素，是别的因素所无法取代的。教师的许多值得学生学习的优秀品质，也只有成为教师性格的一个组成部分，才会对学生真正产生潜移默化的影响。

人们常说，“受教育者是教育者的一面镜子。”从这面镜子里，我们无疑可以看到教师性格在学生身上的折光。两千多年前，大教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”也就是说：要把学生培养成什么样的人，教师首先自己就应当是这样的人。教师希望学生具有什么样的品质，首先自己应当具有这样的品质。即教师应当以自己的性格魅力去影响学生，塑造学生的人格，让学生不令而行，心悦诚服，尊敬师长，乐而好学。所以具有优良性格的教师，本身就是强大的教育力量。

二、理想的教师性格

一般说来，热情开朗，精神饱满，这应成为教师性格中比较稳定的一面。教育以人为对象，而做人的工作的第一条，就是有一颗热忱待人的心。教师应该乐于与学生打交道，要关心他们身上细微变化和点滴进步，并且在广阔的情感领域内，与学生产生共鸣、交流。对于学生心灵深处的喜悦与烦恼、欢乐与忧愁、宽慰与愤怒、肯定与疑惑，教师都不能无动于衷，而要善于建立密切的精神联系。

耐心细致，沉着冷静，这是教师的主要性格特征之一。粗暴是教育的大敌，耐心是育才的前提。不管遇到任何情况，教师应做到镇定自若，从容不迫，以极大的耐心做好工作。一个心浮气躁，情绪冲动易变，为一点小事就剑拔弩张、大发其火的教师，常难驾驭自己的感情，是不利于教育工作的，同时也有损于教师自身的文明形象和身体健康。因此在实际工作中，应力求克服这种性格上的弱点。

温和宽厚，心地真诚，这种性格将能赢得学生的信任，使师生之间和睦相处，友爱团结。有的教师不能容人，刚愎自用，主观任性，只爱听话的学生，对于调皮的学生，似乎有一种本能的反感。特别是学生有了过错以后，更爱抓住不放，常常用尖刻的语言进行冷嘲热讽。如果经常产生这种心理，那就要十分警惕。因为这可能成为你性格的一部分。教师应该心胸开阔，待学生宽大为怀，不能有半点偏狭、自私、高傲等不良的性格成分。

热情、耐心、温和，这三方面应是教师具备的主要心里品质。当然，这并不是说教师的性格只限于此。像诙谐、幽默、富有同情心，尊重别人的自尊心、办事果断、强烈的责任感，谦虚好学、广泛的兴趣爱好等性格品质，也都应是教师所具备的。

三、加强性格修养从以下几方面入手

1.处处留心从小事做起。不良性格的纠正，优良性格的培养，都应从日常生活中一点一滴开始。教师每上一堂课，与学生谈一次话，处理一个偶发事件，都可以看作是锻炼自己性格的好机会。日积月累，必有长进。

2.自我克制，磨砺意志。不良的性格一旦形成，就根深蒂固，不易改变。有的教师性格粗暴，遇事总不冷静;有的教师办事拖沓，怎么也快不起来。这就要学会自我克制，用坚强的意志加以改正。

3.勤奋学习，以智养心。性格发展与人的知识发展是相联系的。一般说来，教师的文明程度越高，性格发展就越和谐。为此，要改变自己的性格，还必须勤学习，多读书，自觉从各种优秀书籍中汲取陶冶性格的养料。

总之，无论教师的性格是哪种样子，我们还是要坚持自己的个性。如果刻意地用行为在学生面前表现出各种不同的性格特征，这对学生是有害的。学生在体会教师性格时会形成糟糕的印象：这位教师怎么一会温柔一会暴戾，一会迟滞一会火急。因此，作为教师的性格特征，一定要突出自己的本性，同时让这种性格附以高尚、聪慧、善于交流、正义、温情、果断等等优良素质。

编辑：蔡扬宗