职业技术院校激励机制研究

张建

摘  要：随着招生形势的进一步恶化，职业技术院校之间的竞争越来越激烈，激励机制作为最具有能力优势的管理手段，对职业技术院校的生存和发展的价值和意义非同一般。

关键词：职业技术院校;激励;机制

目前职业技术院校之间的招生与发展竞争越来越激烈，而有效科学的激励机制，可以使职业技术院校教职工与学院的发展紧密联系起来，把职业技术院校管理的目标与教职工职业规划的目标结合起来。如何把激励机制科学有效的作用在职业技术院校管理中，在职业技术院校总体发展战略目标规划的基础上，构建科学的激励机制，以达到人才结构的优化，提高职业技术院校的教学和管理能力，是现在很多职业技术院校所要面临的问题。

一、职业技术院校建立激励机制意义

激励是激发和鼓励人的动机的心理过程，即通过激发和鼓励人的心理动机，使被激励者产生积极主动性，向所希望的目标奋力拼搏的心理过程。[1]管理学的激励是指通过一定的方法和手段去影响个人的内在需求或动机，从而加强、鼓励和激发人们行为的活动过程，从而调动人们的积极性。马洛斯认为“要正确认识员工需要的多层次性;努力将组织管理手段、条件同员工的各层次需要联系;查找受到时代、环境及个人务件差异影响的优势需要，有效进行激励”。[2]

激励的内涵具体到职业技术院校有一定的差异化，具有鲜明的特点。因为激励的对象是一些知识分子，同传统的劳动力行业有所不同，通过激励内化的方法，更有利于职业技术院校教职工的成长，同时促进职业技术院校的健康成长。

二、职业技术院校战略背景下激励机制原则

（一）要坚持适可而止的激励的原则。职业技术院校的激励要注意时适可而止，要适度与及时，同时也要按照量力而激，不同的教职工的能力不同，其内心深处迫切需要的心理动机也不同。即使是奖励和惩罚也要注意適可而止，切不可过于提高奖罚力度，这样要么使教职工骄傲自满，要么使教职工消极怠工。因此要注重差别，要适可而止，否则很可能会教职工的自尊心和自信心，对于提高积极性有负面的效果。

（二）坚持公平原则。公平性是人力资源管理中必须要坚持的原则。职业技术院校在给教职工工作环境和工作待遇的过程中，一定不能存在对某个人有特殊的偏见或照顾，赏罚分明，努力使激励机制公开、公正、公平，使激励机制更加透明。

三、A教育公司激励机制现状与问题分析

（一）激励方式单一。当前，我国职业技术院校教职工收入主要集中在工资和奖金二个方面，也有少数职业技术院校实行了年薪制，但在实施之中却存在根据教职工的为职业技术院校带来的实际利益进行奖励的举措。在西方经济发达国家高等院校激励机制中采取的股票期权等机制在我国应用存在种种阻碍，真正适合我国国情和职业技术院校具体发展实际的激励机制需要进行进一步研究和论证。

（二）激励强度不够。职业技术院校在给教职工发放福利的时候，由于不想得罪一些朋友、亲戚、同学等等这种有裙带关系的同事，所给予的福利基本上差别不大，而没有完全根据职工对职业技术院校的贡献程度来去由区别的对待。显然，这种激励的方式强度远远不足以吸引有能力的教职工为职业技术院校去奋斗和拼搏，教职工的工作积极性也就会逐渐的丧失。

四、企业战略背景下激励机制方法

（一）要为教职工提供适合的工作岗位。一个适合教职工的工作岗位，必将是教职工愿意付出的工作岗位。教职工是否胜任这项工作是做好工作的前提，为教职工提供适合的工作岗位需要做到提供良好的办公、教学和工作场所;根据教职工的性格特点和个人专长来匹配相应的工作岗位;同时工作内容要丰富多变切，让教职工在工作的过程中，享受挑战带来的荣誉感和成就感。

（二）建立完善的薪酬和福利制度。薪酬是教职工在获取劳动之后的报酬支出，福利则是薪酬之外的额外补充。一个完善的薪酬和福利制度，是职业技术院校常用的激励方法。薪酬的分配既要注意纵向公平，也要主要横向公平，要进行科学的设计。福利制度要主要有所区别，精神和物质的福利发放要因人而已，同时要做到福利的质量要保证。

（三）采用成就激励的方法激励。从事职业技术教育的教职工基本都是知识型员工，这类人工作的目的不仅仅为了生存，更是为了获得事业上的成就感，因此可以从成就激励的方法去激励教职工，具体的做法可以通过目标激励、榜样激励、理想激励、荣誉激励等方式去激励职业技术院校的教职工。

当然，职业技术院校激励机制方法有很多种， 例如还有参与激励、竞争激励、能力激励、尊重激励等方法，不同的职业技术院校可以根据自己的实际需要去决定采用哪种方法，从而激发出教职工的工作积极性， 使职业技术院校获得长远的发展。

参考文献：

[1] 谷艳敏.WL公司激励机制问题研究[D].郑州：郑州大学，2010：

[2] 王建民主编;钱诚，周联兵副主编.战略人力资源管理概论[M].中国人民大学出版社，2011.08