高职高专商务英语专业校内实习实训中心建设与实践

张方 许瑞松

摘要：商务英语校内实训中心是高职商务英语专业实践教学得以实施、提高、突破的重要载体。本文从商务英语专业教学的特点和要求，探究了高职高专商务英语实习实训中心建设与实践问题。

关键词：商务英语；实习实训；中心建设与实践

在大力发展职业技术教育中，实践性教学手段的先进与否，是十分重要的一环。结合商务英语专业发展需求和提升人才培养质量需要，我院于2005年成立了商务英语专业综合实习实训中心。经过多年建设，国际贸易系已形成以多媒体数字语言实习实训室，校园外语调频台，商务情景模拟实习实训室，商务谈判实习实训室等为平台的商务英语专业综合实习实训中心，为培养高素质、复合型、国际化技能型人才奠定了坚实的基础，为实施“理实一体、素能本位”职业教育模式提供了有力保障。

1.实训教学理念

商务英语专业综合实习实训中心自成立以来，确定了自身的发展定位，中心的实训教学秉持“以学生为本的教育思想，以提高学生的创新能力和实践能力为核心目标，理论教学和实践教学并重，校内培养与校外实践锻炼有机结合”的理念，注重在实践中培养学生科学的学习态度、严谨的工作作风和对英语的综合运用能力.着力构建科学的实训教学体系，完善各项实训管理制度，旨在培养能适应国际商务一线需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质，具备较强的英语应用能力，熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程，具有职业可持续发展能力的高端技能型英语人才我院实行“素能本位、理实一体”的人才培养模式，校企合作是实施之一人才培养模式的关键措施。通过深度的校企合作共建商务英语专业综合实习中心，培养教师双师素质和专业能力，解决了学生的工学交替、顶岗实习的问题。与义务安徽商会紧密合作，通过商会牵线搭桥、岗前指导，目前已有60名往届商务英语专业毕业生在义乌从事外贸业务员、翻译等工作，也有部分同学开始创业。与无锡文思软件有限公司、美国UPS快递公司和万豪国际集团签订了共同举办专业的深度合作协议，以课程植入、岗前培训学分互换、顶岗实习等形式共同培养学生，合作企业派专业人员担任部分教学任务，指导实训实习，对临毕业的学生进行“准员工”式岗前培训，安排教师在企业内实职锻炼

2.实训教学定位

高职高专商务商务英语专业实践教学体系的目标定位应当以工学结合的政策性要求、培养高技能人才的现实需要和对学生能力培养的客观需要为依据；体现层次性原则，适应社会化原则；处理好理论教学与实践教学、单门课程实践与实践教学体系、实训环节之间、校内与校外教学实践等关系。因此商务英语专业综合实习实训中心教学定位围绕着“建设与商务英语人才培养目标相适应的实训教学体系”这一核心展开，立足于商务英语专业发展，整合实训资源，落实“高素质、复合型、国际化技能型人才”的培养目标。根据学校关于进一步加强实践教学的文件精神，中心将实训教学定位为：以学生能力培养为核心，坚持“理实一体，素能本位”的人才培养模式，探索“项目导向，任务驱动”的多种教学方法；坚持语言基本素质实训、商务综合知识与人文素养并重，整合理论教学与实训教学，全面提高商务英语专业人才培养质量。

3.实训教学目标

从总体上来说我院实训教学目标是为了实现“素能本位、理实一体”的人才培养目标首先，以“校企合作、校际合作、校地合作和中外合作”为指导思想，以培养高素质、复合型、国际化技能型人才为目标，进一步整合教学资源，建设省内知名、国内一流的商务英语专业综合实习实训中心。其次，在办学资源、人才队伍、培养方案、校内外实训中心等方面和企业、兄弟院校紧密合作，进一步凝练人才培养理念，创新人才培养模式和课程体系及教学模式，建设共享的“双师型”教师队伍，完善日常管理机制。最后，加强校企合作，加快校外实习基地建设，开展多层次、全方位的开放式实训，实现“理实一体，工学结合”。多举措提高中心综合实力，将商务英语专业综合实习中心建设成为安徽省省级实训教学示范中心，服务于安徽省及长三角地区经济社会发展，辐射全国。

4.实训教学举措

我们通过创新、优化核心课程实训体系，精品实训课程、网络实训课程建设的数量增加，质量提高，体现商务英语专业“说做结合，四能并举”的特色理念，学生学以致用效果显著，辐射和带动行业、区域职业院校相关专业的改革与建设。实行校企、校际共同建设的实训教学师资队伍，使年龄、职称、专兼比例更趋合理，“双师素质”教师占专职教师的95%，校际之间优秀师资共享，互相兼课，举办讲座，定期交流，信息共享。校企、校际合开发符合高职教育特点的专业英语、行业英语实训教材4-5本，内容涉及旅游、会展、物流、电子商务、国际贸易、国际营销、商务谈判等领域，并争取公开出版发行。我们还加强与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展效果显现。制定产学结合、专业指导委员会指导具体商务英语人才实习实训操作方案，总结“递进式、模块化、职业化”的教学组织模式，并在区域内同类院校中进行推广。实习实训基地进一步扩大，产学双方深度合作，邀请更多的行业、企业专家来校兼职、举办讲座，学生的专业认同度和国际商务职业能力大幅提高。通过这些具体举措的实施商务英语专业综合实习实训中心社会能力明显增强，承办好各级职业技能大赛，尤其是安徽省中、高职职业技能大赛英语类项目。商务英语专业综合实习实训中心的国际合作交流的范围扩大，形式增加，师生海内外交流渠道更为畅通，彰显国际化专业特色，树立品牌。商务英语专业综合实习实训中心带动旅游英语、商务日语、应用韩语及其他涉外专业的实习实训建设和发展，起示范作用

5.建设中出现的问题

1.）商務英语专业综合实习实训中心教师队伍在来自行业、企业的兼职教师数量、“双师型”专业教师水平方面还需进一步加强建设虽然实训中心双师素质教师目前达到约80%，数量较大，但质量不高，专业实践能力弱，理论研究及应用能力不强，有突出技能的人才不多。（2）具有教学功能的校外实训基地的数量、质量也不能满足全体学生顶岗实习的要求，需进一步拓展合作的深度和广度，寻求更多高质量的合作企业。如一些校内实习实训室如商务谈判室、案例教学室等与其他专业共用，数字化语言实习实训室偏少，还需要增加并更新设备，以保证实训项目深度开发。（3）但由于企业和校方利益共同点难以完全契合，政府优惠政策的薄弱或缺乏以及顾及到商业机密和影响生产效率等现实情况，企业加入校企合作、共建共管的积极性普遍不高；教师能够在企业实职岗位上锻炼的机会不多、时间有限，导致挂职锻炼的实际效果差强人意，社会服务能力难以显著提高。需要进一步深入研究，找准合作双方的利益共同点，在学生培养、师资建设、服务企业等方面进行实质性合作。

我院通过创新、优化商务英语专业实训教学体系，使之符合区域产业经济结构转化调整的需要，符合现代职教理念，满足社会用人单位、学生及家长各方面的需求，校内实训基地的科学利用必将大大提高学生的岗位职业能力，进而带动校外实践、实习基地的发展利用，形成实训、实践、实习、就业的良性循环，提高高职学生的就业、职业能力，展现高职教育的技术应用型魅力。（作者单位：安徽工商职业学院）