如何让教师成为人人羡慕的职业

钱旭：甘肃省地方史志办公室副主任、甘肃省语言文字专家咨询委员会常务副主任、中国语文现代化学会理事、中国地方志学会理事、甘肃省党史学会副会长。发表论文及诗歌、散文百余篇，编著出版《新世纪的甘肃教育》《语言文字评估方法》《九日诗选》等著作十多部。

最近，网上有个帖子，说某电视台记者采访一位教师，记者问：“教师工作不错了，钱也不少吧？”教师回答：“见过教师考公务员的，你见过公务员考教师的吗？”帖子上说的这个事情可信度不大，笔者也无从考证，但帖子上教师的回答却是实情，这从一个侧面反映出教师这一职业远没有达到人人羡慕的程度。

改革开放以来，我国经济快速发展，包括教育在内的各项社会事业有了长足进步。但是，由于我国幅员辽阔，人口众多，各地自然条件、经济基础差异较大，发展极不平衡。特别是一些老少边穷地区仍然比较落后，生活和工作在那里的乡村教师仍然处在十分艰苦的条件之下。从交通来说，虽然村村通了公路，但有公路不通车;日常生活面临很多困难，甚至买一袋面、挑一担水都要走很远的地方。笔者曾听过一个发生在上世纪八十年代的故事，说某贫困县的教育局长到一所边远山区学校检查工作，看到老师们自己动手做饭，就答应给该校增加一个“计划内临时工”名额（这是当时的叫法，属于编制内的非正式工人）。老师们听到后非常高兴，但大家认为，做饭不算什么，最困难的是每天要到十多里外的深沟里挑水。于是经过讨论，决定凑钱买一头驴，用“计划内临时工”的工资买草料养驴，用驴驮水。怎么才能让驴领到“计划内临时工”的工资呢？大家想出了一个办法，给驴起名叫“吕有功”，填入工资表报了上去，工资也就按月领取了。过了几年，县上决定把这批“计划内临时工”转为正式工人，打电话让“吕有功”本人到县上体检并办理有关手续。东窗事发，校长只好到县上说明情况、作出检查。三十年过去了，“吕有功”的故事不会再发生了，但那些地方的条件依然艰苦。从媒体上报到的情况看，现在老少边穷地区仍然缺少教师。近两年，由中央电视台和光明日报联合发起的寻找“最美乡村教师” 大型公益活动所报道的“最美乡村教师”的先进事迹和奉献精神令人钦佩、敬仰。同时，他们在工作和生活中遇到的困难和付出的艰辛也令人动容。可见，到边远山区当教师就意味着奉献。近年来，虽然有很多人报考边远山区的教师，但其中不少人迫于就业无门，是无奈之举，并非心甘情愿。

要让教师成为人人羡慕的职业，各级政府就应当从进一步提高教师的工资待遇、解决教师的住房、交通等问题入手。如果教师的收入明显高于其他行业，教师的住房能够通过提供保障房、经济适用房等途径优先解决，人们才会羡慕。对于在老少边穷地区工作的教师，更应当着力解决他们的生活困难。比如说，在学校附近建教师住房，作为公寓，调走者退出，新调入者继续使用;也可以参照公车改革的办法，给在交通不便利的地方工作的教师发放交通补贴;还可以在这些地方建立岗位津贴。总之，通过各种激励和扶持政策，使教师愿意并且安心在艰苦的地方任教，使教师的奉献精神建立在政府和全社会的关怀之上。各级教育、人事等相关部门要从管理上多关心边远山区教师，在教师录用上，对边远山区学校按需设岗，并建立新任教师到边远山区服务的任期制度;在专业技术职务评聘上，要向边远山区倾斜;还可以利用假期组织边远山区的教师外出考察，使他们增长见识、开阔视野、放松心情，以增强职业荣誉感和工作责任心。

以上是笔者的一家之言，所提的建议也不一定可行。之所以写这篇文章，是看到一些地方的政府也好、教育行政部门也好，包括社会公众，近年来不断对教师的工作提出这样那样的严格要求，这无可非议，但是对教师的待遇问题却很少提及。长此下去，笔者担心教师不但不能成为人人羡慕的职业，而且还会使愿意当教师、愿意到边远山区任教的人越来越少。

编辑：谢颖丽