问题教学法在初中体育教学中的实施策略

杨峰

体育是初中重要的一门科目，对锻炼学生各方面的能力有着重要的作用，为学生生理、心理的健康发展奠定坚实的基础。目前，我国初中体育教学质量普遍偏低，学生对体育的兴趣不高。如何提高体育教学质量，激发学生体育锻炼的兴趣与热情，是初中体育教师教学工作中首要考虑的问题。对此部分教师结合学生的实际情况，在体育教学中大胆采用问题教学法。问题教学法通过对问题进行分析与探讨，不仅可以调动学生体育锻炼的积极性，而且可以增强学生的探究能力及解决问题的能力，提升整体的教学质量，达到预期的教学目的。下面笔者结合自身的经验，从四个方面详细阐述初中体育教学中问题教学法的实施策略。

一、提出问题——创设能吸引学生的问题情境

提出问题是问题教学法的首要步骤，创设问题情境不仅可以开发学生的大脑，增强学生的思考创新能力，而且可以营造其乐融融的教学环境，学生在好奇心驱动下，会更自觉、更积极地参与到教学活动中来。例如，在抛实心球这一课上，我并不急于向学生讲授如何抛实心球，而是先营造一个轻松愉悦的氛围，向学生提出这样的问题：“在我们的实际生活中，怎样才能把某一样物品抛得很远？”此问题一抛出，学生便争先恐后地回答，并不断地展现自己的动作或方法。这样的问题情境，不仅能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，而且可以营造活泼、融洽的氛围，为即将开展的教学活动创造良好的条件。此外，教师应注意在提出问题时，尽可能提出与学生日常生活息息相关的问题，这样才能吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣，若提出的问题过于生涩，学生不仅答不出来，而且很容易使学生反感，学生的积极性和主动性提不上来，导致课堂教学沉闷，影响教学质量的提高。

二、分析问题——科学引导学生探索问题

教师在提出问题，成功吸引学生的注意力后，应引导学生逐步去分析问题，解决问题，有目的有科学地引导，可使学生慢慢地融入到学习中，这样既避免了学生上课时游离的情况，也使学生进行有意义的思想活动，从而让学生慢慢地确立学习目标。教师在引导学生分析问题、探索问题中，还应鼓励学生大胆发言，畅所欲言，这样不仅可以锻炼学生的勇气，提高其语言表达的能力，而且可以活动教学氛围，有助于建立和谐、融洽的师生关系，同时需鼓励学生团结互助、共同分析与探索问题，提高学生团结合作的意识。在共同合作探索过程中，学生会有不同的思想及见解，从而会有新的领悟及新的思考，使之更好地掌握基础的体育知识。例如，在抛实心球这一课上，我提出问题，在学生充满好奇心，并做出相应的动作后，根据学生做出的动作引导其去分析问题，探索问题，同时向学生讲解关于抛实心球的正确动作，要求学生根据教师的示范去练习。在这个阶段，我鼓励学生畅所欲言，将心中的疑惑或体会说出来，并引导学生积极帮助那些体育基础较差的学生，形成团结互助的学习氛围。

三、反馈问题——小组合作共同讨论

在对问题进行分析和进一步探索后，学生开始对问题进行积极反馈，在这个阶段，教师可以引导学生进行小组合作，共同探讨问题，以便能够更客观、更科学地反馈问题。而学生在小组合作共同讨论后，常出现两种情况，一为能够较全面、较科学地分析问题，得出准确无误的答案，一为未能全面、科学地反馈问题，所得到的答案还有一定的不足之处。对于前者，教师需及时给予赞赏，并鼓励其去探索更深入的问题;对于后者，教师则应指出需要改正的方面，并耐心地帮助学生改正，用温和的语气激励他们更加努力。例如，在抛实心球这一课上，在学生分组合作反馈问题后，我则依据反馈回来的信息，实施个别对待，对于那些方法动作基本正确的学生，我主要强调具体的细节问题，让他们更清楚;对于表现积极、团结合作的学生要及时给予鼓励与赞扬;对于动作要点还不到位的学生，我则耐心地进行引导，安慰与鼓励他们，对他们所表现出来的勇气给予肯定。

四、深化问题——共同反思、共同进步

创设良好的问题情境，引导学生对问题进行分析，小组合作讨论等，这些问题教学法可有效地解决各种问题，但我们不应止步于此，应不断反思，深化问题，使学生能得到更大的收获，提高其思考能力，增强其毅力。例如，在抛实心球这一课上，在学生学会了如何抛实心球，并掌握了重点、难点后，我开始引导学生去反思问题，如“在掌握了抛实心球的要领后，那怎样才能又远又准地将实心球抛出去呢？有什么技巧呢？”这可使问题得到深化，同时使学生不断继续探索，从而提高球技和毅力，激发学生对事物深层次的思考，他们也会认识到所有事物不是那么简单，只有努力不懈地探索才知道其中的奥妙。

综上所述，在初中体育教学中，问题教学法发挥着至关重要的作用，通过提出问题、分析问题、反馈问题、深化问题等措施，可激发学生学习体育的兴趣，充分发挥学生在体育教学中的主体性地位，提高初中体育教学质量，促进学生生理、心理等方面的健康发展，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。

（责任编辑陈剑平）endprint