体育教学中学生创新意识的培养

吴磊

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。体育教师肩负着保障下一代身心健康的使命，应把握住课堂教学这块主阵地，培养具有创新意识和创新能力的人才。下面笔者联系实际谈谈优化体育课堂教学，培养学生创新意识的一些看法和体会。

一、设疑激趣，诱发创新意识

兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的动力。如果学生对体育课堂的内容有浓厚的兴趣，激发他们强烈的求知欲，就会达到在快乐中锻炼、在锻炼中得到快乐这一目标。因此，在体育课堂教学中，我经常根据教学内容巧妙创设情境，激发学生兴趣，满足他们的好奇心理。如在加速跑教学中，为了提高学生加速跑能力，我先提出一个问题：“同学们有谁做过小猪赛跑游戏吗？下面老师先示范一下这个游戏，请同学们认真观察，想一想还有哪些类似小猪赛跑的游戏方法？”我借助一根弹力带，找一个学生配合，把弹力带系在腰部，尽自己的全力不停奔跑，想通过小猪赛跑的游戏比赛来锻炼学生的加速跑能力。在练习前我预先讲好动作要领和注意事项，学生在教师口令下尽情地游戏着，还通过分组比赛，进一步强化练习的内容，创设各种关于利用弹力带来提高加速跑能力的游戏和比赛，这样既激发了学生思维，又锻炼了学生身体，效果很好。因此，创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，实践在愉悦中练习、练习中愉悦的新体育课堂教学理念，对培养学生的创新意识很有帮助。

二、优化练习设计，形成创新技能

对一个教学内容的训练方法，每个教师往往都有新想法、新设计，学生分组展示形式多样，都属于创新意识的基本表现。这种求异思想是培养创造性思维的出发点和基础，在体育课堂练习设计时，要为学生的积极思维创设丰富的问题情境，提供交流的机会，充分展现学生讨论的成果，让学生互评互学，共同提高，这也是新课标所提倡的教学理念。

1.举一反三，探索多种练习法，是培养学生思维灵活性、深刻性和创新性的好方法

为了创新设计跑的训练方法，教师请几个学生配合做了常规的“一”字形跑，然后提问：“请各小组思考一下，给你们十分钟时间进行创新大赛，研究一下还有哪些跑的方法？”要求：各组跑的方法不准雷同，且要连续跑完五分钟，尽力做到有创意、确保安全。各小组在小组长的带动下兴趣浓厚，积极性很高，进行讨论、尝试练习。第一组展示了“人”字形跑法，第二组是“V—A”字形变换跑，第三组展示的是“火车跑”，第四组是流畅的“蛇”形跑。第五组最有创意，跑法有多样：先进行圆形追逐跑，然后变换成“十”字循环跑，又变换成 “蚂蚁搬家”等好几种象形跑，最受欢迎，掌声最响。在展示结束的评价中各小组又举一反三说出多种跑的方法。我想通过这种有目的的讨论、交流、展示、评价，学生学习实践与创新技能将会得到不断的提高。

2.适时总结、鼓励，是发现不足和提高学生创新能力的关键

没有规矩，不成方圆。在体育教学中，在进行某一内容练习时，不能不分对错，随之任之，不闻不问，任其玩耍。教师有秩序的组织、适时的总结鼓励是必不可少的，因为它是发现不足和提高学生创新能力的重要手段。例如，在新授篮球多种方法运球时，我给时间让小组先讨论练习，提出比赛要求：看看哪个小组设计的运球方法有创意，动作美观大方。在小组自主探究过程中，我给学生边指导边鼓励：“等会我们看看哪组设计的难度大、动作美观，必须认真练习、体验，不然你们的评价是不够准确的。”学生听后，练习更加认真了，情绪也高涨起来，各小组展示了自己的设计，并且各小组长还讲解了设计运球套路的意图，说可以帮助怎么过人，怎么配合打快攻，等等。我先让小组长点评各组表演，各抒己见，肯定优点，提出不足。我发现其中一个小组表演的动作是街球中的动作，很酷又流畅，其实在比赛中它是属于走步违例的;还有一个小组运球的手法有点问题，比赛中属于携带球违例。我肯定了他们的创新理念并提出了表扬，同时又点出了裁判法的一些知识，并帮助他们怎么改变运球路线和手法就不属于违例可以在比赛中运用。学生听了我的讲解后都明确不足，又分组热热闹闹练习起来，每组练习得更加娴熟，同时还认真学习了其他组好的运球方法，并进行加工、改善、美化，体现了很强的小组团队合作精神。时间过得很快，学生似乎意犹未尽。这节课不但达到了教学目的，同时又愉悦了学生的身心。

总之，在课堂教学中，要想调动学生学习积极性和激发兴趣，只有通过优化课堂教学结构、教学方法、教学手段，也只有充分调动学生学习的自主性、主动性和创造性，才能使他们学会学习，学会竞争，学会合作，学会创造，才能充分激发他们的创新意识，形成创新技能。

（责任编辑陈剑平）endprint