浅谈歌曲在初中英语教学中的作用

邱春燕

我从教近十年来，常常感叹现在的初中生课业任务繁重，和我们当年读初中时简直不可同日而语;同时也感觉现在的初中生很难教，个个都很有个性、很有主见，这一点和当年的我们也完全不同。鉴于此，我经常思考一个问题，即如何在不增加学生负担的前提下把教学质量尽可能提高。方法很重要，简单的说教显然是行不通的，于是我就想到了音乐。很多人喜欢听歌唱歌，初中生也不例外，甚至更喜欢。如果能把英文歌曲和英语教学有机地结合起来，一定能起到不错的效果。例如，歌曲教学能创设轻松的英语学习氛围，利于学生对英语语感的培养，增强听说能力及对字词的理解，还可以扩大词汇量。在近几年具体的教学实践过程当中，我总结了歌曲教学法以下几个方面的作用。

一、可以提高学生学习英语的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，如果能让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，那么可以说就是学习英语最棒的方法了。然而，怎样才能使学生对英语学习产生兴趣呢？方法固然是多样的，我认为歌曲教学是其中的佼佼者。如上课前唱唱英语歌曲。可以使学生的注意力快速集中到课堂上来，消除课前气氛的不利因素。在课堂教学进行过程中，要保证教学的顺利，使学生始终保持高昂情绪，可以适当地插入英语歌曲，这样能让紧张的学习氛围得到舒缓，也可重新把学生的注意力集中起来，排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法而产生的枯燥、乏味。

二、可以使课堂气氛变得更加活跃

初中的学生是比较活泼好动的，他们往往对某一事物容易产生兴趣，但是也容易较快失去兴趣，并且自我约束能力不是很好，也就是我们常说的“管不住自己”。因此，当我们面对的教学对象是“初中生”的时候，如果教学方法枯燥了，教学手段单调了，那么则很难充分发挥学生对学习的主动性。所以，在课堂中可以适当使用一些与所授内容相关的英语歌曲，并不见得一定要多长，可以是一句，也可以是一段，也并不见得歌曲和所授教学内容一定要特别相符，只要歌中某句能为我所用，打个擦边球也无所谓，正如一位伟人所言：不管黑猫还是白猫，能抓到老鼠的就是好猫。长期的教学实践证明，这样可以起到意想不到的效果。

三、可以驱除疲劳

如果把一节课分作三个15分钟的话，那么大多数情况下，第三个15分钟是学生最容易产生疲劳感的时间，这个时候他们对新授知识的新鲜感已慢慢消失，如果还一味地朗读，课堂气氛就会显得有些沉闷。我的做法是教给学生一首英语歌曲巩固知识，从而达到保持学生学习热情的目的。如果找不到合适的歌曲，旧曲新唱也不失为一种好做法。比如我在教七年级下册四单元《Dont eat in class》时，就将重点句型“Dont eat in class. Dont listen to music in classroom.”等配上《如果感到幸福你就拍拍手》的曲子，学生没学几遍就会唱了，而且兴致还很高，都争着抢着要上台一比歌喉！英文歌曲让我与学生打成一片，一起唱，一起乐。它消除了我与学生因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与学生沟通的桥梁，可以说使作为班主任的我在教学和管理上都受益良多。

四、可以有效提高学生的英语技能

英语歌曲对于提高初中生的语言技能有着潜移默化的作用，例如，可以帮助学生提高复习效率、听力水平及准确的语音语调等等。

例如，教人教版七年级上册预备第三单元《What color is it》时，为了帮助学生有效巩固这一单元所学知识，我特意编了一首“字母歌”，学生在快乐的歌声中既愉悦了身心又温故了知识，可谓是“寓学于乐”吧！又如，我在教唱歌曲《Mary had a little lamb》时，着重强调了[]的发音（Mary，had，lamb中都含有[]音）与[u]的发音（歌曲中间反复出现so，know）。学生反复吟唱这些语音，记忆效果比一般的方法要好得多。富有韵律的歌词让人陶醉，学生朗读的兴趣大大增加，语音语调也随之得到不小的改善。

五、可以提高学生的整体素质和使其得到美的熏陶

旋律优美、意味深长的歌曲带给中学生的不仅仅是感官上的享受，更是心灵深处的触及，这是其他教育手段和方法所不能企及的。我曾经记得一位伟人说过：“音乐是人类的工程师。”音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。另外，有一些英语歌曲还蕴含有教导人的作用。比如人教版七年级上册预备第一单元《Good morning！》的“问好歌”，教育学生注意主动和人打招呼，从小养成懂礼貌的好习惯，促进初中生整个身心的成长和全面发展。

总之，听英文歌曲有助于英文学习，在英语学习中适当教英语歌曲将有助于学生学习兴趣的培养和语言学习效果的提高。希望在悠扬的英文歌曲声中，我们教得更加轻松，学生学得更加高效。

（责任编辑黄晓）endprint