聚集品格的力量

孔夫子说：“少成若天性，习惯成自然。” 歌德说：“性格就是命运。”联合国教科文组织前总干事马约尔说：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下了什么样的子孙后代。”我想，这三句耳熟能详的话能够说明为什么要对孩子进行品格教育。

品格教育，顺应社会发展规律

人活在世上，最重要的是能温暖他人、给社会带来美好的东西，说穿了，人要有良好的品性。

当下的中国，物质文明和精神文明发展没有成正比，我国公民的道德修养有待提高。这不是一个个体、小团体的事，这是你、我、我们，整个中国社会的问题。我们总是习惯指责别人，实际上，当我们自己处在那个环境中也是一样。我们随波逐流，总是自然地加入到破坏规则、漠视秩序的队伍中。

学校是我们培养下一代的场所，是德育的主阵地。学校里的道德教育课、道德教育活动存在一定问题：德育成效不高，很重要的原因就是道德教育变成说教;道德教育停留在道理层面，难以落实到行为;道德教育像语文数学学科一样变成了记忆、背诵，而不是改变孩子们的行为，知行不统一。

现在又是推行品格教育的好时代。社会主义核心价值观的提出，为一个国家，一个社会，每个公民，确立了各自应该遵循的价值趋向。习总书记提出社会主义核心价值观进课堂、进学校，要内化于心、外化于行。而对我来说，在当下，品格教育就是实践社会主义核心价值观非常好的路径和载体。它将帮助我们形成正确的价值观，长此以往，公民的道德修养将会整体提升。

教材编辑，遵循儿童发展规律

在《品格周刊》和成都市教育局的支持下，今年三月，我带领成都市六十所学校开始了品格教育试点试行。

根据过去道德教育中存在的问题，结合现在的实际，我们提出了“品格教育要从行为训练开始”的指导思想，并结合社会主义核心价值观，结合人类共同崇尚的基本公共价值追求，以及少年儿童本身的认知规律、品格形成规律，梳理出24个品格4级阶梯，每个品格按十五个实施路径编写教材。

二十四个品格四级阶梯如下。

第一级：专注——有序——友善——诚实——感恩——真诚;第二级：责任——坚持——主动——守时——忠诚——宽容;第三级：勤奋——创意——热情——明辨——谨慎——勇敢;第四级：守信——节俭——尊重——怜悯——勤劳——智慧。

根据儿童的认知发展规律，在编写教材时，我们遵循了从易到难、从形象—实操—巩固的过程，每一个品格历经6个星期的培养，让孩子的美好习惯成自然。以第一个品格“专注”的部分路径为例：

路径1：品格动物LOGO。每个品格的引入都从一个动物的视频开始，我们称之为品格动物LOGO。“专注”的动物代表是小鹿，当观看故事视频时，我们会问孩子们小鹿身上有什么最重要的品格，感受“专注”是什么。小鹿作为专注小精灵，和“专注”之间建立了联系，孩子的感知记忆和形象记忆就形成了，这非常符合儿童的认知规律。同时配合学校环境布置，让学生随时随地都能看见小鹿这个品格动物LOGO，随时提醒自己习得“专注”。

路径2：品格的定义和行为表达。我们把专注定义为“全神贯注地聆听，以示对他人的尊重”。并将它在不同的场景分解成几个行为动作，比如在说话时要做到专注，就要：眼睛看着对方的眼睛或者肩膀;身体微微倾向于说话的人的方向;手不做无关谈话内容的动作;如果你想打断别人，一定要礼貌地说“对不起，我打断一下”……这样，老师就能有指向性地去指导孩子，经过长期的训练和培养，让孩子形成专注倾听的习惯。

路径3：传统故事中的品格传承。习总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调：深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。我们每个品格都引入了传统经典故事和成语，告诉孩子中华民族注重塑造品格的传统不是现在才有的，而是以前就有了，我们应该将之传承。

路劲4：品格在生活当中的运用。我们给孩子们讲生活中“专注”会运行在哪些地方：听课的时候，在与人交流的时候，在做事情的时候，在做作业的时候，在排队的时候……这个品格是在你生活的方方面面都会用到的。

路径5：动物界的故事介绍。我们会以故事的形式介绍小鹿是怎样接收信息，这些信息是怎么通过耳道传递到大脑，大脑做出了一个什么样的反应，让它逃跑获得生存的。孩子们通过学习故事、做传话游戏，将“专注”的作用表现出来。

由于看得见，摸得着，能落地，这套教材深得家长、老师和学生们的喜爱。

从60到300，一场上万学生参与的品格践行

在我推行品格教育的4个月时间，得到了积极的反馈：主动申请加入品格教育项目的学校发展到300多所，上万名学生参与到品格教育中来。由于效果明显，成都市教育局在六月出台文件宣传和推广品格教育。我们的课题也成功申报了四川省级重点课题。用老师的话说：“这批孩子有福了，他们能好好享受和经历品格教育这个培养过程。”

我是一个理想主义者，我想和老师们一起，让更多的孩子得到这样的福气，让他们成为真正能温暖他人、成就自我的人。但是，做品格教育就像播种子，要经过一个长期、潜移默化的过程才能结出果实。但是我相信，只要我们在孩子们心中播下了这粒种子，不久的将来，它会慢慢发芽开花——成就自己，温暖他人、回报社会。

我愿意做这样一个践行者！

【杨霖，四川省成都市教科院基础教育研究所

副所长】

责任编辑/王富丽endprint