“新市民子女学校”的蝶变之旅

成都市泉水路小学是现代城市中典型的“新市民子女学校”，70%生源为进城务工人员随迁子女和城市老旧小区改造迁徙住户子女，可谓“候鸟”栖居之所。这部分孩子的家长平时忙于生计，对孩子的学习和习惯关注较少，导致孩子习惯教育和培养比较滞后。基于此，成都市泉水路小学校提出了“培养良好习惯、奠基人生幸福”的办学理念，开展基于“TSP+H（教师、学生、家长+习惯）”研究和实践模式的品格教育实验，把习惯教育作为切入口，撬动新市民子女整体素养的提升，如今学校面貌发生了巨大的改变。

“T”：其身正，不令而行

“同事们都称我‘魏大侠，并不是我为人仗义，而是我脾气急，丢三落四，就是一个资深‘女汉子。”以前的魏老师讲桌上常常放着随手放置的书、本子、卷子、资料等，每天都会上演找红笔的一出戏。学校开展“井然有序”这项品格教育后，她坚持做到物有归位、物有定位：用一个小盒子将粉笔、黑板刷、笔筒等分类放好，本子放到固定位置，书本放书桌里……在教师的引领和示范下，孩子们也学会了将书放进书包里，时时做到物有定位。班级检查没有扣分了，掉东西的也少了，集会整队的时间更短了……

孔子在《论语》中提到 “其身正，不令而行”，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来。教师是学生健康成长的指导者和领路人，教师对学生的示范作用和影响是巨大的。因此，学校在品格教育推行之初，首先从教师的品格教育入手，鼓励教师参加品格教育培训，邀请成都市课题负责人和优秀教师到校指导、分享。学校为全校教师订阅《品格周刊》，选派优秀教师参加品格教育夏令营活动。并建立了品格教育三支队伍：一是管理和指导专家队伍，学校成立了由校长任组长总体负责、副校长黄蕾宇任副组长具体负责的学校课题组，同时邀请课题负责人担任指导专家引领发展方向;二是骨干教师队伍，学校选拔优秀教师参与此项研究，由骨干教师承担课题研究主要工作，带领实验班级主导实验工作的开展;三是其他教师和工作人员。不到一年的时间，已经有近十人次在市、区品格教育专题研讨会上做经验交流，此举激励了更多教师积极地参与到品格教育活动中来。

“S”：不拘一格选“元帅”

在以往的学生评价中，学业成绩往往占据着最大的比例，“唯分数论英雄”的情况仍有发生。

在品格教育的实施过程中，学校改变评价标准，成绩落后的学生如果达到了“友善”“良习”“专注”等品格要求，也会被评为“品格榜样”，被老师表扬和奖励、被同伴欣赏和祝贺。比如在“井然有序”品格过程中，班级推荐评比“井然有序元帅”（学校按每项品格达标坚持时间的长短分为“元帅”“将军”和“士兵”。随时达标为“元帅”，大部分达标为“将军”，偶尔达标为“士兵”），学习上的后进生也有可能在品格教育中体验到当“元帅”的快乐。多一把尺子，就多一个优秀学生，越来越多的孩子在自我发现、自主成长的过程中，变得更加自信，儿童发展多样性的特性得到了充分展现。

“P”：家长也成长

品格成长，并不只是孩子的事。学校希望全校学生和家长都行动起来，建设和谐幸福的家庭。

2014年寒假伊始，学校1200余名家长收到了一份特殊的礼物——学校为家长赠阅的《品格周刊》。通过此举，学校让更多家长了解品格教育的重要意义，知晓了对孩子的培养还有如此细致、有趣的方法，得到了广大学生家长的认同和一致好评。一位家长在其孩子的家校联系册上写道：“晚上孩子睡了，我仔细地阅读了〈品格周刊〉上的〈父母教会我什么〉一文。作为父母，我们教会了他什么，而他又学到了什么？真的值得想一想。我希望孩子做一个自信、善良、活泼、有教养的人。”

让每个孩子因品格教育而成功，让每个家庭因品格教育而更加幸福，是泉水路小学每一位教师孜孜不倦的追求。

“H”：“候鸟”更需养良习

学校将品格教育与日常教育教学有机融合，提出了学生在校“五个一”行为指南，即小声讲每一句话，养成轻言细语的习惯;轻声走每一步路，养成轻手轻脚的习惯;认真写每一个字，养成专注踏实的习惯;主动问候每一个人，养成文明有礼的习惯;不乱丢每一片垃圾，养成清洁卫生的习惯。学校结合品格教育的“适宜音量”“良习”“友善”等专项训练，有效落实了“五个一”中轻声讲话、安静走路、认真写字、礼貌待人等核心目标。在课堂中，教师有意识地指导学生用适宜的音量讲话，上课的时候力求做到“眼看老师、耳听老师、思随老师”，最终达到教师的教学活动更轻松、更有效，课堂更高效的效果。

开展专题品格教育以来，校园内主动向老师来宾问好的学生多起来，同学之间闹别扭的情况少了。学生的卫生习惯、行为习惯和学习习惯呈现良好转变态势，越来越多的孩子学会站在对方的角度考虑问题，更加友善地对待父母和同伴，家里和班级的“小霸王”少了，“小绅士”“小淑女”多了。

在统筹城乡一体发展进程中，新市民子女更需要借助品格教育培养良好的行为习惯，形成正确的价值观，自信、快乐、健康地成长。并在品格教育实施过程中“小手牵大手”，通过学生的变化给家庭带来积极影响，从而促进新市民主动、和谐地融入社会生活。

在不到一年的时间里，我们不仅能看到学校校舍焕然一新、校园文化日渐成熟，还能从教师、学生和学生家庭中感受品格教育带来的变化，这才是这所“新市民子女学校”真正的希望所在。

【费田春，四川省成都市泉水路小学校长】

责任编辑/王富丽