关于新时代大学班主任工作探讨

2014-12-12 08:38王瑞芳
参花(下) 2014年12期
关键词:班干部大学班级

◎王瑞芳

关于新时代大学班主任工作探讨

◎王瑞芳

大学班主任是高等院校班级的管理者和思想政治教育的执行者,面对新时代学生心理的多样性及复杂性,如何开展好班级学生管理工作,使学生树立正确的学习态度及政治思想,成长成才,是广大的高等院校班主任需要重视研究的课题。

大学班主任 工作特点 方法

新时代,新思想、新观念层出不穷,大学生在此时代背景下接触的信息及观念思想较多。其中在这些思想中有积极的思想也有一些糟粕的思想,如何让学生树立正确思想价值观念,是新时代大学班主任工作的重中之重。大学班主任作为高等院校班级学生的管理者和思想政治辅导者和教育者,班主任工作方法的先进性及正确性关系着班级良好班风的形成,更关系着学生的健康成长成才。

一、新时代大学班主任工作特点介绍

1.学生人数呈逐年递增趋势,管理工作量大

随着教育体制改革的发展,各大高校都在不断地增设专业及扩大招生名额;每年入校的大学生人数呈递增趋势。但高校班主任人数却增加不明显,甚至是一个班主任承担几个班级的学生管理及思想政治教育工作,班主任工作量加大,工作压力大。

2.学生时代性强,工作难度大

新时代是信息极度快速发展的时代,学生接触及获取信息的渠道多,信息量大,思想通常比较活跃,个性化较强,加之当前的大学生多数为独生子女,不管是在生活自理能力还是心理承压能力方面都比较差,这给班主任管理工作带来了极大的难度。

3.学生学习气氛差,班主任工作重心应调整

新时代,学生由于受到社会负面信息及教育方式的影响,多数的学生错误地认为上大学只不过是为了一纸文凭,在学习过程中表现出学习积极性不高,学习态度不端正及学习目标不明确等问题,学生学习气氛不够浓。学生毕业考试挂科现象严重。所以班主任在班级管理工作中,除了要加强学生的思想政治教育工作,使其树立正确的学习观念外,同时要加强对学生学习工作精力的投入,特别是对于那些学习自律性差的学生更应给予多的关注。

二、提高大学班主任工作水平的方法

1.深入学生群体,主动了解学生,做学生的知心朋友

班主任工作的对象是学生,只有深入到学生群体,掌握学生心理特点及兴趣爱好,才能有针对性地组织开展工作,才能达到预期的工作效果。首先,建立学生信息档案。班主任应在新生入学后根据学生的档案初步建立学生个人信息档案,然后再深入到班级学生中,通过对每个学生的交流沟通,全面掌握每个学生的信息资料,如学生的家庭背景情况、兴趣爱好、学习生活状况等,逐步完善学生信息档案。这样以后班主任可以通过学生档案信息资料有针对性地对学生开展工作。其次,班主任要善于同学生进行交流和沟通。

2.培养班级干部,加强班风、学风建设

在一个班集体中,班干部是协助班主任管理班级工作的重要人员,加强对班干部的培养对良好班风及学风的形成有着积极作用。在班级班干部选拔方面,班主任可通过学生自荐、竞选以及民主测评的方式将班级内一些品学兼优、责任心强以及具有一定组织能力的学生选拔任命为班干部。在开展班干部培训活动中,班主任应多层次、多内容地对班干部进行培训,如各个班干部的责任分工、学习成绩要求、具体的工作方法等。班长作为班级的模范带头人物,班主任应重点培养班长,使其快速成长,担当起管理和处理班级班务的重任。

3.关注困难学生和特殊群体

困难生指的是家庭经济条件不是很好和学习成绩差的学生;特殊群体指的是生理上和心理上存在某种特殊情况的学生。对于家庭经济困难学生,班主任应通过谈心了解学生家庭实际情况帮助他们树立自信心,并通过社会、院校的各种奖、助学金资助他们。对于学习成绩差的学生,班主任首要工作就是通过同学生的交流、谈心,找出学生学习差的真正原因,然后有针对性采用一些办法进行引导,比如对于那些学习基础差的学生可通过交流指导的学习方法组建学习帮扶小组的方式帮助学习成绩差的学生;对于生理上或心理上存在某种特殊情况的学生,班主任更应关注,经常同他们交流,谈心,同时还应时刻同学生家长保持联系,以便透彻地了解学生;此外班主任还可通过建立班主任、班级心理委员会以及同宿舍同学间的信息网络,掌握他们的心理或生理变化情况,随时对他们进行帮助和引导。

三、结语

新时代的大学班主任工作是一项极其复杂及细致的工作,做好班主任工作必须要深入到学生群体中真心同学生进行交流沟通,进而结合每个学生的实际情况采取有针对性的方法进行帮助和指导。

[1] 张新红. 大学班主任工作新方法初探[J]. 中国西部科技,2006,(22):91.

[2] 万晓洁. 做好大学班主任的艺术[J].中小企业管理与科技,2010,(12):167.

[3] 杨馨. 浅议如何开展中职学校班主任工作[J]. 中等职业教育,2011,(26):24-25.

[4] 齐晓燕. 新时期高职院校辅导员工作探析[J]. 中国电力教育,2011,(7):34-35.

(作者单位:温州大学教师教育学院)

(责任编辑 张海涛)

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