《一幅名扬中外的画》教学设计

李紫纤

教材简介：

《一幅名扬中外的画》是人教版语文三年级上册第五组的一篇略读课文。文章用生动的语言对名扬中外的古代绘画作品——清明上河图的年代、作者、大小、画面内容及目前保存的情况做了介绍，让读者感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。由于课文内容与学生的生活实际比较远，学生在理解上有一定的困难，教师在教学时要努力为学生营造一种走进画中，身临其境的氛围，并运用图文对照学习法，了解古画《清明上河图》的内容和历史价值，让学生对灿烂的中华文化有进一步的了解，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学过程：

一、以疑促解，情景导入

1.多媒体课件呈现：一道古色古香的大门徐徐打开，配着古琴曲《高山流水》舒缓的曲调，清明上河图展现在孩子们的面前。

2.教师揭题：轻轻打开中华传统文化的大门，我们感受到了传统文化的光辉灿烂，这一节课我们要欣赏一幅“名扬中外”的古画。（板书课题，学生齐读课题。）

3.学生紧扣课题质疑。“名扬中外”是什么意思？（在全世界都非常有名。）“名扬中外”能换个意思相近的词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等。）

设计意图：利用电子版《清明上河图》导入新课，动态、唯美的画面及优美的配乐能引发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣与阅读期待，并通过老师优美的语言和对课题的质疑引领学生走进文本。

二、自读课文，感知大意

1.自读课文。⑴注意读准字音；⑵读通课文。

2.交流互动。⑴你读懂了什么？⑵课文描写了画面上的哪些内容？（课文先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。）

3.解决问题。同桌相互说一说，议一议：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？（同桌学生交流后，教师指名学生回答。）

设计意图：以读促解，让学生直接与文本对话，通过交流互动，自读自悟的过程，既可以体现略读课文的教学特点，还能有效培养学生边读边想、边理解、边概括总结的阅读能力。）

三、品读赏析，突出重点

1.学习第1～5自然段。（1）读了课文第一段和最后一段，你知道了什么？（清明上河图的作者是张择端，这幅画已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。这幅画长528厘米，高24.8厘米。通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓的生活情景。）（2）小结：最后一段告诉我们这一幅画的历史价值。（板书：历史价值）

2.从第2～4自然段中任选一段课文对照画面细细品读。

3.反馈交流。（1）播放《清明上河图》全景图。你能从画中找到你刚才读到的内容吗？（2）赏读第2～4段。你从什么地方感受到《清明上河图》确实是一幅名扬中外的画？（3）学生指着《清明上河图》相应位置结合课文进行解说。（画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。板书：人物众多）⑷出示课文插图，根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？课文中是怎样介绍的？（指名读。）⑸教师引导，学生读课文。①教师：小小的一幅画，承载着三百六十行的人，那画家得下了多大功夫啊！这幅画真了不起！学生有感情的齐读“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”②教师：这幅画展现了街市上的热闹场面。学生齐读第3自然段（板书：街市热闹。）③教师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆-----（语气放慢，引导学生继续想像。）街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------还有什么样的？（生进行想像，交流并回答。）这可真是“形态各异，栩栩如生”

4.激发情感。⑴教师：这五百多人与这热闹的街市浓缩在一张长528厘米、高24.8厘米的画面上，会是什么样子呢？（让学生与自己平时画画进行比较，谈出感受。）⑵引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”⑶出示局部画面。学生仔细观察画面人物细节，然后说一说看到了什么？有什么感受？⑷教师归纳引导：多么精致画面啊！如此内容丰富的画卷，展示了张择端高超的画技，请同学们带着感情再读一读这句话。⑸教师：桥北头的场景非常有趣，让我们一起读一读第4自然段。（学生齐读第4自然段。）⑹教师：就连生活中这样一个普通的场景都被张择端描摹的活灵活现，趣味十足，画家的技艺真可谓‘高超”。这幅画真可堪称是“一幅____（学生齐读）名扬中外的画。

设计意图：在初读交流学习心得与再读欣赏图画的基础上，教师引导学生走进课文中抓住最能突显主题的段落进行学习，采用图文对照的方法读书，抓重点段落、关键词语进行品读、交流，轻重适宜，有的放矢，从而有效地突破学习的重难点。

四、再赏名画，有效拓展

1.播放课件，深化认识。教师：是呀，《清明上河图》确实是一幅名扬中外的画，在这一幅画卷里，共描绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有13种动物、170多棵数木，56匹各种牲畜，二十多辆不同车轿，二十多艘大小船只，描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容，如此宏大的规模，如此高超的画技，让我们惊叹，让我们不能不说“这是一幅——名扬中外的画。”

2.总结：同学们，《清明上河图》的确是一件画中瑰宝，让我们为之感到骄傲和自豪。在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了无数令世人惊叹的灿烂文化，《清明上河图》只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。作为一名小学生，你们是祖国文化的传承人，希望你们能通过多种途径去了解、亲近我们祖国优秀的传统文化，让传统文化伴随着我们健康成长。

设计意图：通过再次欣赏名画和归纳总结，让学生加深对课文的理解和丰富情感体验，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

责任编辑：王天杰endprint