高职新闻采访与写作课程开发与实施

[摘 要] 结合高职新闻采访与写作教学改革的实践，通过对“工作过程系统化”教学模式的探讨，以期能对提高新闻采访与写作践教学改革的效果提供有益的帮助。

[关键词] 高职； 新闻采访与写作； 工作过程系统化

工作过程导向的课程，已成为近年来职业教育课程改革的热门话题。目前，理论上研究按照工作过程系统进行课程改革和重构的机构和学者很多，但如何融入和使用工作过程系统化进行实际教学，仍然是实践这一新的教育理念中非常艰难的一环。

一、高职新闻采访与写作课程开发思路

以工作过程为导向的课程实质在于课程的内容及结构安排上讲究的不是学科架构的系统性、科学性，而是工作过程的系统化。以工作过程系统化为导向的课程在开发中，强调的是以学生为学习行动主体，以职业情境中所需的能力为目标，以学习任务中的行动过程为途径，以完成任务后形成的职业能力为评价标准。以工作过程为导向开发的课程体系能充分适应高职院校培养应用型、技能型、复合型人才的需求。

在对工作过程系统化的高职新闻采访与写作课程开发时，应遵循以下方法步骤。

（一）媒体/企事业单位宣传岗位（以下简称企业）工作过程的分析

对新闻媒体或企事业单位宣传岗位的工作过程从两个方面进行：

首先，对三年内的行业工作任务进行分析，即根据高职新闻采访与写作相应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析，筛选出媒体/企业的典型工作任务。

其次，对直接及相关行动领域进行归纳，即根据高职新闻采访与写作能力复杂程度整合典型工作任务，从而形成综合能力领域。

（二）重置新闻采访与写作课程结构

首先，转换学习领域，实现课程内容体系的重构。每个完整的工作过程对应一个学习领域，根据认知习惯，按照职业成长规律安排学习领域的顺序

其次，设计学习情境，即设计项目。每一学习情境都是完整的工作过程，各学习情境应属同一范畴，呈平行、递进或包容关系，再根据职业特征及完整思维将学习领域分解为主题学习单元。

二、高职新闻采访与写作课程工作过程系统化的实施

课程体系的重构仅仅是工作过程系统化课程改革的第一步。在实际教学中，配合课程内容的改革，势必需要进行相应的教学手段、教学方法、教学组织形式、教学场所、考核方法、教学管理等一系列变革。

（一）走出教室，改变传统的授课地点

在教室授课，老师的讲与学生的理解之间容易出现偏差。学生看似听懂了，遇到实际问题毫无解决的信心，体会不到知识解决实际问题的快乐，一段时间后，就对学习失去了兴趣。工作过程系统化课程的授课场所是灵活的，部分理论性课程在多媒体教室，更多的的时候，根据教学内容将场地安排到实训基地、实训室、户外，甚至是到真实的媒体企业进行顶岗实习。

（二）不拘于教材，灵活调整知识顺序

在教学中，不需要完全按照教材的先后顺序介绍知识点，而应该根据周边媒体、企事业单位宣传环境，借助真实的新闻事件，合理调整知识点的顺序，做到灵活贴近可操作。

（三）以作品为主要指标的多元化考核

在考核方法上，以学生作品为主要考核指标，结合“三种方式”即笔试考核、口试考核和实际操作考核三种不同考试方式和“三项体系”即理论教学课程评价体系、实践（实训）教学课程评价体系、教学效果考核评价体系进行多元化考核。在考核内容上，按项目或工作任务设置考核内容，将各项目考核结果累加后，即为学生该门课程的综合成绩。

三、高职新闻采访与写作课程工作过程系统化的管理

（一）设置专业教研室对相关课程进行统筹安排

采取工作过程系统化的课程，在学习任务的开展过程中，往往需要其他课程知识点的支持。例如新闻采访与写作课程完成采访任务，根据实际工作需要同时进行摄影或摄像，这就需要摄影或摄像课程的支持。在这种情况下，需要设置一个专业教研室根据实际情况统筹安排。

（二）课程实施与媒体/企业紧密协作

在课程实施的全过程中，从了解媒体/企业岗位设置、操作技能要求和岗位工作环节，到确定课程目标和典型工作任务；从媒体/企业安排有经验的记者、宣传工作者给学生训练操作技能，到结合具体工作岗位对学生进行顶岗实训及人员管理都离不开媒体/企业的大力支持。为满足教学需要，要与媒体/企业建立相对稳定的实习实训教学基地。

总之，以工作过程系统化为导向开发课程，创建了与实际岗位工作任务相一致的学习情境，充分体现了现代高等职业教育课程最新理论，突出了对学生能力培养的专业化、教学内容的职业化的鲜明特点，是职业教育课程改革的大势所趋。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007，01.

[2]向丽.以职业为导向的高职课程研究与实践[J].中国职业技术教育，2008，4.

[3]姚寿广.对高职教育人才培养方案基本框架的思考与设计[J].中国高教研究，2006，（12）.

作者简介：杨江科杰，男，讲师，任职于江西旅游商贸职业学院新闻采编与制作专业。本论文为江西省高等学校教学改革研究课题“高职院校新闻采访与写作课程工作过程系统化教学探索”研究成果。