贫困大学生心理问题现状以及干预方法研究

周伟伟?李国良?杨月虹

摘 要：由于受到家庭的影响，贫困大学生常常有一些自卑感、内心封闭、焦虑等心理表现，负面影响较大。随着我国教育事业的发展，贫困大学生的心理问题是社会、家长、学校关注的一个重大问题。特别是近些年的多起大学生安全事故的发生，更是促动了人们的内心，让社会各界更加关注大学生的心理健康，特别是贫困大学生这一心理问题的高危群体，更加需要疏导。我们必须分析贫困大学生产生心理问题的现状和原因，再有针对性的进行心理帮助和干预，帮助大学生正确认识自我，增加自信，树立良好的人生观、价值观和世界观，提高心理健康素质，促进心理的健康发展。

关键词：贫困大学生；心理问题；干预方法

2002年，中新网北京发布：目前中国高校贫困生已达300万，占学生总数四分之一。2006年，《中国贫困高考生调查报告》发布：我国高校中，贫困生约占大学生总数的26%，总数估计超过500万人。而到2012年，新华教育网发布称：我国近5年资助的高校贫困生人数增长近两倍。可见我国贫困大学生人数不断上升，贫困大学生在承受经济压力的同时，也面临着不断增多的心理问题，必须采取一定的干预方法进行调节和疏导。

一、贫困大学生产生心理问题的现状和原因

1.贫困大学生产生心理问题的现状

（1）自卑感强、内心敏感

贫困大学生为贫困产生羞愧的人数超总人数的一半以上，也有很多因贫困而自卑的，大都数人都不希望别人知道自己的处境。自卑感让大学生感觉自己低人一等，不敢在公众场合发表自己的看法，面对人多的情况常想着逃避，怕自己被别人嫌弃、拒绝。由于内心极度敏感，对同学的话语常会联想到自己身上，或过度揣摩同学的话语，有时会表现的情绪特别激动。

（2）心理焦虑，伴随抑郁症

在学习上，为了获得奖学金减轻家庭压力，贫困生希望自己能有较为优异的学习成绩，并能体现自身价值。但由于好的成绩需要充足的学习时间，但贫困生迫于生活压力需要打工挣钱，因此，常常会处于矛盾中，即想打工挣钱，又想好好学习，增加了心理焦虑。

在经济上，贫困生由于家庭原因，有着经济上的负担，也增加了其心理压力，不仅要忧虑学费，也要忧虑生活费，增加了心理焦虑。

在就业上，贫困生就业在现实生活中并不容易，也没有明显的优势，特别是大学生人数的不断上升，就业压力的不断增大，就业岗位的紧缩，导致贫困生就业愈加困难。当今社会就业更加注重人脉和经济利益关系，贫困生来自农村，没有经济实力，也没有可用的人际关系，就业前景不明朗，增加了心理焦虑。

在学习、经济、就业的三方面的压力下，不断加重贫困生的思想负担，增加了心理焦虑。而过度的心理压力没有得到及时、有效的疏导，在长时间的发展中很可能演变为抑郁症，严重的不仅影响正常的生活、学习，而且可能引发安全事故。

（3）人际交往较为闭塞，缺乏自信心

每个人都需要与他人交往，贫困生也不例外，但人际交往不仅需要时间，也需要金钱。现如今的大学生的人际交往主要是通过聚会、聚餐、唱歌、旅行等形式进行，AA制的话对贫困生也是一大笔开销。有的贫困生将与同学交往作为经济负担，导致他们常避开一些要花钱的活动，限制了人际交往范围，减少了与同学之间的交流，参加集体活动少形成了独来独往模式，在同学中被边缘化，变得更加孤僻，严重降低了自信心。

2. 贫困大学生产生心理问题产生原因

（1）社会环境影响

在经济快速发展的时代下，人们生活观念发生了改变，人际关系变得愈加冷漠，嫌贫爱富的心理不断加重。而贫富悬殊对大学生的影响尤为突出，一些大学生挥霍金钱、贪图享乐，而贫困生也将其作为了生活中的挫折而非磨练，加大了对金钱的渴望，有的更是产生了消极的心理情绪，变得偏激。

（2）生活环境的影响

贫困生大都来自农村，受经济条件限制，缺乏对学生的综合素质培养。家长操心生活问题、经济拮据，也忽视了孩子的综合素质培养，只要求孩子的学习成绩好。造成了进入大学后，贫困生感受到很难融入集体，怀疑自身的各方面，逐渐变得自卑、脆弱等。

二、针对贫困大学生心理问题的有效干预策略

1.学校提供经济援助和勤工俭学的机会

学校为贫困生提供多层次的资助体系，如国家助学贷款、助学金、奖学金、困难补助、学费减免等，为贫困生提供完成学业的基本经济保障，减少贫困生由于经济原因造成的心理压力。学校要增加勤工俭学的机会，开设多个助学岗位，让贫困生付出一定的劳动后取得报酬，不仅磨练意志，也能培养自身能力。但现实中的高校对岗位的开设还不够多，很多贫困生无法获得岗位。因此，高校不仅要提高尽可能多的校园岗位，也要增加社会上的岗位开设，帮助贫困生减轻经济压力。

2.加強贫困大学生的心理健康教育和疏导工作

针对一些贫困生的心理健康问题，开设主体鲜明的讲座来帮助他们疏导心理问题；也可以通过一些不同载体来扩大心理健康知识的普及范围，如设置心理咨询室、校园广播站、校刊等，让贫困生学会自主调节心理，并在同学帮助下树立自信心，优化心理发展，缓解心理压力；学校可以发挥贫困生榜样作用，如评选优秀贫困生等，让更多的贫困大学生感受到努力成长为优秀学生的光荣感，促进其健康成长，促进其完成学业。

3.加强就业指导工作

贫困大学生，特别是大一新生很容易出现心理波动，更要重视该阶段学生的心理变化。因此，在刚入学的时候，学校就要组织进行丰富的入学教育，让学生对大学四年进行自我规划，并对之后的就业进行合理想象。入学教育内容除了专业教育外，还要对新生进行适应性教育，培养学生的专业兴趣，解决一些入学困难和人际关系等，让学生更好的适应大学生活。

在就业上，学校要扩大就业渠道，采取多样方式和渠道为贫困大学生推荐岗位，指导其参与各项招聘会，帮其选取合理的招聘单位等。学校也可组织学生下基层或去西部大开发地区进行锻炼和发展，减轻贫困生对就业压力产生的不良情绪，保持一个较好的就业心态。

参考文献：

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