新形势下对于高职篮球教学改革的思考

向昌浩



新形势下对于高职篮球教学改革的思考

向昌浩

(湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410000)

阐述高职篮球教学的现状，提出高职篮球教学改革创新的措施，旨在为培养更多的篮球人才出力。

高职院校；篮球教学；改革

篮球运动不但是国内高职院校体育教学当中不可或缺的科目之一，同时也是广大学生课外活动最为喜欢的体育运动之一。可以说，篮球教学在促进学生终生运动以及推动学生全面发展等各个方面扮演着及其关键的角色。但是，笔者在多年的篮球教学当中发现，一个班级当中学生的篮球水平存在巨大的差异性，通过一段时间的教学之后，许多学生的心态都出现了微妙的变化，参与篮球运动的能动性正在不断降低，而部分学生甚至出现了逆反的心理[1]。因此，如何开展高职篮球教学，在课堂中将学生的主观能动性充分调动起来，以此来满足不同篮球水平学生的需求，这是不仅当是前高职院校急需改革的重要课题，同时也是广大篮球教师一直以来探索的重要课题。

1 高职院校篮球教学现状分析

1.1 课程模式存在缺失

我国大部分的高职院校篮球教学都是根据体育教学大纲来开展的。而依照大纲中的相关要求，高职篮球教学应当以学生是否能够掌握知识、技术以及技能作为教学的目标。然而，随着社会的不断发展，这种教学模式的弊端也越来越明显：一方面，这种教学模式难以让学生长时间保持对于篮球的兴趣，复杂的理论知识、繁重的教学内容以及枯燥单一的反复练习，都会导致学生对于篮球的热情不断丧失；另一方面，这种教学模式非常容易与高职整体教学进程产生矛盾。与大学生不同，高职学生通常需要参与的实践教学环节非常多，学生离校、时间矛盾等多方面的因素都会导致该种教学模式的系统性目标受到干扰。正是因为各方面因素的干扰，导致高职篮球教学的课时受到了极大的压缩，不仅难以达成需要的教学效果，甚至连大纲当中要求的目标都难以实现。

1.2 教学评价模式存在弊端

其一是教学模式存在弊端。当前，高职篮球教学的教学模式非常单调，通常都是采用传统的教师示范、学生模仿的教学模式，导致课堂极为沉闷、枯燥。除此之外，因为最近几年以来高职院校招生范围的不断拓展，很多班级当中的学生都超过了预期的数量，而大量增加的学生不仅对教学设施、教学场地以及教师能力提出了巨大的挑战，同时也在一定程度上干扰了教师与学生之间、学生与学生之间的交流沟通，教师通常都难以顾及到学生的差异性[2]。其二是评价模式存在弊端。高职篮球教学仍然缺乏一套健全的评价模式，主要表现为评价过于形式化、缺乏多元化以及过分注重最终性评价而忽略了阶段性评价等。

1.3 篮球教学投入不足

其一是师资方面的投入不足。从当前全国各个高职院校的情况而言，篮球教师基本上都是来自于各地普通高校体育学院毕业的本科生。相较于高职院校中其他学科的教师而言，篮球教师无论从学历方面，亦或是教学经验方面都存在着一定的差异性。而高职院校篮球教学需要的是集理论知识与实践经验同时兼具的专业人才，但是由于在篮球教师薪金方面的问题，高职院校往往难以找到这种人才。其二是篮球教学条件方面的投入不足。近几年来，尽管各个高职院校都在不断完善自身的运动场地与运动设施，但是相较于不断增长的学生而言，教学条件改善的进程呈现明显的落后态势[3]。

2 高职院校篮球教学改革措施

2.1 科学合理的设置篮球课程

纵观国内各地的高职院校，一些高职院校当中的篮球教学是采用选修课的模式开展，而有的高职院校则采用整体性的体育教学模式，篮球教学只是体育教学当中的一个科目。针对选修课模式而言，篮球教学的过程具有更强的系统性，相较于整体性的体育教学而言，其教学的课时更为充沛，选修课模式是更为适合开展篮球教学的课程设置模式。但是，对于大多数高职学生来说，他们对于自身所喜欢的体育运动缺乏一个较为明确的概念。所以，要想有效推动篮球教学的改革，首先必须要尽可能吸引学生去爱好篮球，将学生的兴趣充分调动起来，使得学生更愿意选择篮球这个科目。选修模式的篮球教学通常都是将一个学期作为基本单位，尽管其课时较为充足，但是仅仅依靠一个学期进行考核，通常都难以完成一个系统的教学[4]。所以，应当将选修篮球课程改革为学年教学的模式，通过一整年的教学，教师能够更为方便合理的设置教学目标，教学具有更强的系统性。

2.2 改革教学目标，整合终身运动目标与身心健康目标

高职院校篮球教学传统的教学目标（提高学生体质，传授学生“三基”，重视战术、技术的教学）显然已经不符合当前这个时代发展的需求。新时期的篮球教学目标必须要注重将学生的主体性发挥出来，要注重培养学生的主体意识，使得学生的创造性与自主性能够得到充分的发挥。所以，高职院校在制定篮球教学目标的时候必须坚持“终身体育”、“以生为本”、“健康第一”的基本原则，将篮球作为一种文化来开展教学，对学生实施运动能力、身体素质、思维模式、行为规范、作风正直以及思想品德等方面的整体性教学[5]。而篮球技战术方面的培养只是一种教学手段，并非教学目标，最终的目标在于诱导并推动学生去参与篮球运动，使得学生能够利用篮球运动来达到陶冶情操、锻炼身体的目的，真正意义上提升学生整体素养、兴趣、能力以及习惯等。

具体来说，主要包含以下几个方面的内容。首先，认知方面的学习目标。学生通过直接或者间接学习篮球方面的知识，可以掌握篮球这项运动的发展状况；初步掌握篮球比赛方面的规则；大致掌握篮球比赛的组织与编排模式；掌控篮球攻守战术基础配合方法及战术的路线设计和移动原则。其次，技战术方面的教学目标。学生通过看、听、试，能够根据教师的示范以及相关的视频等了解篮球的战术方法、技术动作以及裁判的手势意义，同时可以自如的、正确的、熟练的完成对应的练习内容；教师在进行篮球教学的过程当中，能够有计划的通过理论知识讲解、课堂实践操作、学生讨论、临场裁判以及组织篮球比赛等模式培养学生的学习能力、创新能力、思维能力以及协作能力等。最后，非智力方面的教学目标。通过开展篮球教学，不但要能够逐渐改善学生的体质、形态以及篮球技术，同时还要从协作能力、毅力、意志、志向以及情感等各个方面去进行教育，不断改善学生的意识、心态、气质、灵感、韬略、哲理和文采等。能够有效展现现代人类能够通过篮球这项运动去追求更为高尚的智慧、素养以及境界，使得学生能够形成正确的人生观、价值观以及世界观，最终养成热爱集体、协同合作的良好作风，能够在更深层次去领悟篮球这项运动的真谛。

2.3 评价模式多元化改革

评价模式的正确与否对于教学模式的走向影响巨大，正确、多元化的评价模式对于学生学习篮球也能够产生积极的指导作用。而高职篮球教学考核的模式过于单一，针对篮球学习成果的评价主要是在每个学期的末尾，而考核模式也主要采用一次性的考试模式。然而，这种考核模式存在较大的弊端。其一是其忽略了针对篮球学习过程的考核，学生在学习过程当中的具体表现并不能获得及时的评价，这不仅不利于指引学生注重篮球学习的过程，也在一定程度上提升了期末考试成绩存在的偶然性，导致期末考试成绩的参考价值大打折扣。其二是这种考核模式的考核内容过于形式化，难以检查出学生篮球的真实水平。所以，篮球考核的模式应当丰富化、多元化，要增加对学生学习过程的考核，必须通过过程考核与期末考核相结合的模式，将学生在学习过程中的表现纳入到期末考核当中，这样考核才更为真实，才能够真实掌握学生的学习情况与进步情况。

2.4 教学模式与篮球资源的科学化配置

篮球资源比较紧缺是当前我国各个高职院校普遍面临的问题。篮球硬件设施的提升必须要依靠高职院校篮球财政计划的变革。所以，高职院校的体育机构应当主动争取学校财政方面的预算投资，而高职院校相关的管理机构也应当意识到篮球教学对于学生的重要性，积极建设篮球硬件设施，同时要积极争取多方渠道的支持，尽可能为篮球教学提供更为丰富的资源。针对篮球教学模式来说，改革首先要针对高职院校篮球师资力量开展，专业的篮球教师更具备较为专业的篮球素质，在篮球教学方式上更懂得如何有针对性地展开学生的篮球教学。另外，在高职院校篮球教学考核方面应该逐步建立综合性的多层次考核体系，从而使各个水平上的高职院校学生在篮球课堂上的表现能够在其考核成绩中得到合理的体现，从而对较为认真的同学进行鼓励，并推动高职院校篮球教学的教学效果[7]。

3 结语

任何科目的教学，倘若教师陷入到一种缺乏变化的固定的教学模式当中，就会导致学生的主观能动性受到巨大的影响，学生的创造性也会被束缚，教学效率与教学品质都会受到巨大的影响。篮球教学改革必须要根据当前时代发展的特征，不断优化教学方法，在沿用传统教学模式优点的同时，还应当主动借鉴各种新的模式与方法，只有通过不懈努力、不断探索，高职院校的篮球教学才能够获得预期目标，才能够为祖国培养更多的栋梁之材。

[1] 乔来明.合作自主教学法在篮球教学中的实验研究[J].湖北体育科技，2009(04)：305-306.

[2] 韦蕾,余一兵,俞雪春.合作学习理论在高职高专篮球教学中的应用[J].体育科技，2008(02)：513-514.

[3] 阎桂兰.高职体育教学中“讲解和示范”在篮球教学中的应用[J].科技致富向导，2011(21)：248-249.

[4] 张立生.浅谈篮球运动中经常出现损伤的原因[J].新课程学习(基础教育)，2010(10)：121-122.

[5] 孙民治.科学构建中国篮球文化是时代的必需[J].中国体育科技，2008(04)：463-464.

[6] 许奋奋.高校篮球文化的教育功能剖析[J].哈尔滨体育学院学报，2007(04)：109-110.

[7] 贾智丰.高校篮球教学的现状及改革对策[J].河南科技，2010(24)：419-420.

Under the New Situation for the Reform of Higher Vocational College Basketball Teaching

XIANG Chang-hao

( Hunan traffic vocational and technical college, Changsha 410000, Hunan, China)

This paper describes the present situation of basketball teaching in high vocational colleges, basketball teaching reform and innovation measures of higher vocational college are put forward, to cultivate more talents.

vocational college; basketball teaching; reform

向昌浩 (1976-)，湖南古丈县人，本科，讲师，研究方向：体育教学。