国立台北科技大学访问学习之心得体会——公共体育课的调查研究

陈进 赵全

(东莞理工学院体育系 广东东莞 523808)

国立台北科技大学访问学习之心得体会
——公共体育课的调查研究

陈进 赵全

(东莞理工学院体育系 广东东莞 523808)

国立台北科技大学有着一百多年的历史,在体育课的教学理念上结合了东西文化,在不同的环境中,面对当下的大学生,在公共体育课上互相交流,取长补短,本文从台北科大的办学理念,公共体育课的情况,日本殖民时代的影响,现代社会的影响,四个方面进行了总结分析,旨在为提高大学生体质而打开思路。

台北科技大学 公共体育 理念 影响

国立台北科技大学在1911年成立，是中日1895年《马关条约》签订之后的日本殖民时代创立，是当时的工业讲习所，分为木工科和金工及电工科两科，主要招收14～20岁由公学校毕业或同等学力的台湾人，1914年改称为台湾总督府工业讲习所，1918年在原址增设台湾总督府工业学校，招收小学校毕业的在台日人；1919年台湾总督府工业讲习所改为台湾公立台北工业学校，1921年又改名为台北州立台北第一工业学校，将台湾公立台北工业学校更名为台北州立台北第二工业学校，1923年将两校合并称为台北州立台北工业学校；二战结束后，1945年由工业学校升格为台湾省立台北工业专科学校，1981年改制为国立学校，1994年改制为国立台北技术学院，1997年改名为国立台北科技大学，迄今为止已有103年的历史。现学校占地面积360亩，学生规模有一万五千人。国立台北科技大学在2013年QS(Quacquarelli Symonds)公司推出的世界大学排名是第551位，2014年QS亚太地区排名是第123位。在以下文章中“国立台北科技大学”简称“台北科大”。

1 台北科大的办学理念

台北科大的学校意在把大学办为“企业摇篮、工业推手”，也就是把学生培养为企业家，学校办成实务研究型大学。着重培养学生的八项能力：事业实务力、品格实践力、国际移动力、创新创业力、资讯应用力、团队合作力、领导沟通力、自主学习力。结合其学校开设的通识课程来看，学校是进行“全人”的教育培养方向。

2 台北科大的公共体育课的情况

台北科大占地360亩，是相邻的两个校区面积相加之和，或者说一条高架桥将学校分成两部分。校内有一个跑道约为300m的操场，2个篮球场，两个排球场，4个网球场，及一个综合训练馆所组成。因学校处于寸土寸金的市中心，学校的教学训练向空中和地下发展，充分利用学校现有的空间和场所。

学校没有体育院系，完成公共体育教学的部门是体育室，共有15名教师。现在学生人数比较多，在本校老师不够用的情况下，聘请校外老师16名。每周必须完成的工作量根据职称来定，教授8学时，副教授9学时，助理教授9学时，讲师10学时，每个学时为50分钟。体育室主任因担任行政职务，每周可只上4学时。

学校注重体育课程，设置四年都有公共体育课。学生四年的大学本科期间，前三年体育课是必修课，且学分为零分，大四期间体育作为选修课，学分为1分。学校的推广部进修班是成人教育类型，体育课是一年时间，性质为必修。学生体育课上课时间是从周一至双休日7天都可以上课，从早晨到晚上都有体育课选项班每周上一次体育课。这样把有限的场地充分利用起来，学生的时间也可以更自由些。

课程项目主要是以篮球、排球、乒乓球、网球等大多数学生喜爱的项目为主，也有其它剑道、健身、门球等选项课。学生考试以专项考试为主，其中平时成绩占50％。

学校有9支训练队，这是代表学校去参加台湾的比赛而设立的。另外还有两个学生社团。代表队是学校中运动水平较高的学生组成，学生社团是学生的爱好者组成。

3 日本殖民时代的影响

日本至从《马关条约》后到二战结束在台湾统治五十年，高压推行日本文化教育。台北科大前身是为日本人培养技术工人的学校，学校中还有日本文化的影响在。比如体育运动中的剑道，在学校中有学生的社团组织，从剑道练习中体会运动的技能，以及身心的修炼。还有日本的等级制度，一般情况下，学生是服从老师和学校的管理，并不会有太多的个性在学校的管理制度中来张显出来。

4 现代社会的影响

现在处于一个网络时代，台北科大校内有开放的WiFi学生可以自由上网，学生对于网络的依赖程度相当高。台北科大的学生非常喜欢上网，离开网络似乎就不能生活，现在的生活方式随着科技而发生了巨大的改变。台北科大的学生也是在网络中所用的时间比在运动场所的时间长得多。

现在台湾的家庭观念也是注重文化课的学习，忽视身体的锻炼。学生在上体育课时怕晒，运动的量和强度也不大，也有体能下降的现象存在。而学校的工科学生中，还是有部分人重视身体的锻炼，因为他们知道将来没有强壮的身体，从事艰苦的体力工作是持续不了多久的。

5 结语

台北科技大学的交流学习中，感觉因为文化同根同源，语言相同，文字相近，大家没有障碍。加之大陆开放三十多年，台湾与大陆互动也多年了，而且程度也越来越高，交往越来越密切，在这种大背景下，来到台北科大学习，感觉非常亲切。

此次学习门交流过程中，感觉到台湾对于中国传统文化的坚守和传承。具体表现在语言和文字。语言方面有许多中国文化的引经据典，文字表现在台北科大很多专家教授都可以写出漂亮的硬笔书法和毛笔字。这些方面足以看出是从小就有着很高规格的传统文化的教育。

台北科大的校园占地360亩，相比大陆的高校而言，面积是算很小的。学校没有一个标准的400m跑道的操场，仅有的一个综合运动馆也是有多年的使用的样子。许多教学楼也是多年前的建筑体。从这些来方面来看，学校可以概括为“小”和“旧”。但就是这样的硬件条件却塑造了一个亚洲名校。

学校的运动场所也比较少，在运动健身房中，几十台跑步机放在地下室，开着空调免费给学生锻炼之用。在跑步机贴着纸条“由于健身人多，请每位同学使用25min”。运动场的管理是由学生来进行运动后的打扫和清洁。使用十多年的跑步机还保持着九成新的样子，而且室内没有垃圾。给人的感觉是整洁和有序。

学校的体育课的理念是“透过体育，强健精神”。体育课的项目和大陆高校中的传统项目差不多，以篮球、排球、乒乓球、武术等项目为主，并没有太多新奇的项目来吸引学生。而学生和大陆高校学生都有共同之处就是喜爱网络，不爱运动，也有身体素质和运动热情下降的现象存在。台北科大通过专家讲座和运动塑身来吸引学生走下网络来运动健身。没有强制的手段来硬性规定学生必须完成类似“200m游泳”或“3000m长跑”等项目才能毕业。而大陆教育部是明文规定未能完成体质达标者不得毕业。在此方面是大陆高校的优势还是能有效阻止大学生体质下降的行政手段，我们还要拭目以待。

台北科大在学生运动中受伤及事故处理上来看，是依靠学生的意外保险和医疗保险来解决，再解决不了的话，只有依靠法院来进行审判。学校没有对于运动中的伤害事件而产生纠纷的担忧。教师只要完成保护与帮助的教学程序，也不用担心出了事故家长来上门闹事的结果。

台北科大是保持了较好的中国文化传统也吸收了西方思想的大学。在整个台湾都比较文明的背景下，台北科大是更加文明而且更有礼貌。学校与欧美国家建立了许多联系，具有国际视野。学生也受现代科技的影响，同样也是对网络依赖，身体素质和运动热情也存在下降的趋势。在体育课的教学方面有可以借鉴之处，也有值得商榷的地方。总之，文化同根同源，思想略有差异，交流就能消除误会偏见，促进扬长避短，双方都可不断进步。

[1]黄莉.中华体育精神研究[D].北京：北京体育大学，2007.

[2]王亚琪.论体育精神和体育品格[J].天水师范学院学报，2001 (15)：71-73.

[3]陆璐.我国高水平运动员竞技体育精神研究[D].福建：福建师范大学，2005.

[4]中国哲学范畴集(第四卷)[M].北京：人民出版社，1995：223.

[5]付强.高校公共体育课现状的调查分析[J].时代教育，2012(23)：271.

The Experience in National Taipei University of Science and Technology Access Study——Investigation of Public Physical Education

Chen Jin Zhao Quan
( P.E Depart. of Dongguan University of Technology,Dongguan Guangdong 523808,China)

The national Taipei University of science and technology has a history of more than 100 years,combined with the western culture in the physical education teaching idea,in different environments,the face of contemporary college students,in public sports class mutual exchanges,learn from each other,From the station Greeley educational philosophy,the situation of public physical education,the impact of the Japanese colonial era,the impact of modern society,the four aspects analyzed,designed to Improve College Students and open ideas.

Taipei University of Science and Technology;Public Sports;Philosophy

G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0235-02