优化大学乒乓球教学质量的有效方法

张绍英

(沈阳理工大学体育部 辽宁沈阳 110000)

虽然从体积来看乒乓球很小,但是它却具有速度快、变化之多的特点,它不仅对人们的健身起到作用,而且还被称为我国的国球,所以这项运动已经开始在大学校园中普及。结合当前大学乒乓球教学实况,发现整个教学受到一些因素的影响,导致乒乓球教学整体质量差,教学不能达到理想的效果,这样就会阻碍大学乒乓球教学的进一步改革和发展。所以,详细分析影响大学乒乓球教学质量的相关因素,并采取提高乒乓球教学质量的有效方法,是非常必要的。

1 分析影响大学乒乓球教学质量的相关因素

1.1 教学思想观念落后

大学乒乓球教学思想观念落后主要表现在教学目标的设置过于单一,只看重学生的球技,却忽略了学生综合素质的培养;尽管有些教师主张乒乓球多元化教学,但是实际上却忽视了对学生终身体育锻炼的正确引导,有的教学缺乏创新,这势必会影响到教学质量。

1.2 教学方法过于单一

在大学乒乓球教学中,如果教师一味地采取灌输式教学方法,学生在课上不仅提不起学习的兴趣来,还会使学生渐渐丧失主动学习的能力,有的大学乒乓球教师在课堂上坚持以自我为中心,学生始终围绕着教师,整个教学缺少问题讨论、师生间的互动环节,这样机械教学模式,会使整个教学质量停滞不前。

1.3 师资力量薄弱

大学乒乓球教学师资力量的强弱,对教学质量起着决定性作用。在一些大学乒乓球教学中,专业化的乒乓球教师匮乏,根据笔者的调查和分析,有很多的大学体育教师并不是体育专业的,有的只是做兼职工作。因为师资力量不够强大,乒乓球教学没有得到学校的高度重视,致使大学乒乓球教学质量无法提升。

1.4 学生心理素质有待提高

大学生能否在乒乓球比赛中取得优异的成绩,这与学生心理素质有着必然联系,有的学生在比赛的过程中能够做到精神放松、心情愉悦,有的学生在比赛中却把精神绷的紧紧的,并时刻处于紧张的状态中,学生心理素质差,势必会影响到学生球技水平的正常发挥,这会使学生渐渐陷入比赛困境中。大学是培养优秀人才的重要园地,学生在校园期间所养成的学习习惯和心理素质是非常关键的,学生心理素质差,不能以良好的心态面对自己的学习,那么很可能会由此影响学生的一生。所以,在优化大学乒乓球教学质量的过程中,教师必须重视学生心理素质的提升。

2 优化大学乒乓球教学质量的有效方法

2.1 对教学理念进行创新

理念是促使人行动的向导,对大学乒乓球教学质量进行优化,首先,必须树立创新型思想观念,作为大学乒乓球教师必须从学生的兴趣爱好方面着手,通过兴趣引导来提升学生对乒乓球学习的认识,学校还要投入一些资金用来建设乒乓球场馆,购买乒乓球运动器材；其次,还要重视学生综合素质的培养,大力支持和鼓励教师在乒乓球教学中勇于创新。增强学生的运动意识,培养学生健康的运动习惯。

2.2 进一步完善教学内容

完善教学内容是提高教学质量的重要途径。教师要对教学内容进行创新,同时还要站在教学改革的最前沿,将先进的教学理念、教学方法和乒乓球技能纳入到教学内容中,在乒乓球运动中要正面引导学生要有良好的心态,要让学生在乒乓球运动中不仅有竞争意识,而且还要有团结协作的意识,这样才能使学生的身心得到全面的发展,整个教学质量才会逐渐提升。

2.3 对教学模式进行创新

教师和学生作为整个教学的核心,必须处理好师生之间的关系,能够共同摸索出新颖的教学模式,在整个教学中要注入情感,教师要给予学生更多的人文和关怀,和学生交流,清楚学生在学习中的需求,捕捉学生的兴趣爱好。大学乒乓球教学应该是开放的,在日常的教学中,为了使教学更加生动活泼,教师可以将比赛法渗透到教学中,比如说,在课上开展教学活动,将学生分为几个小组,然后每组学生参加乒乓球对打比赛,教师在旁边观看学生比赛,在学生比赛的过程中,教师要引导学生掌握乒乓球运动的正确姿势,利用教学活动来增强学生的学习热情,不仅可以活跃学生学习气氛,而且还能使学生在轻松愉悦的学习中获得成就感。久而久之,教学质量自然而然就会提升。

2.4 建设强大的师资队伍

建设强大的师资队伍,是提高大学乒乓球教学质量的前提。学校应该重视人才培养,加强师资队伍的建设,重视各个专业的教学,加强大学乒乓球教师的专业化培训,提高他们的专业素质,引进更有价值的乒乓球教学资源,这样才能满足教师的教学需求,才能充分调动教师在教学中的积极性。

2.5 做好教学示范

大学乒乓球教师应该注意观察学生的学习情况,在日常的教学中,教师要让学生掌握好乒乓球的技能,比如说,指导学生如何将对方的球看准确了之后再打,在打球的过程中,还要让学生知道可能会遇到的问题,教师不仅要用口述方式给学生讲解打球的理论性知识,同时教师还要给学生们做示范,学生没有看懂,教师还要反复的给学生示范,这样勤加练习,学生才能摸索出一些经验和方法,才能逐渐的提高乒乓球运动技能。此外,教师在给学生示范时,不能只采用快动作,要将动作慢下来,要顾及到所有学生的学习感受,比如,有的学生乒乓球运动技能较差,在拿球拍时,经常出现姿势错误问题,此时教师必须耐心的教给学正确拿拍的技巧,这样才能帮助和引导学生打下坚持的基础。

2.6 利用多媒体教学手段

在大学乒乓球教学中,笔者常常利用多媒体这种辅助性的教学手段,比如说,在课上使用多媒体给学生播放一些乒乓球比赛,学生在观看比赛时,情绪会特别兴奋,甚至会为运动员感到紧张,在观看的过程中,不仅可以集中学生学习注意力,而且还能从中让学生学习到一些运动技能。又如,给学生播放一些乒乓球基础性运动动作,并将每个动作进行放慢处理,让学生观看仔细,这对提高学生乒乓球运动水平是十分有效的,时间久了,整个教学的质量也会明显的提高。

2.7 培养学生良好的心理素质

在大学乒乓球训练的过程中,有些学生在练习中常常是有着急于求成的心理,尤其是看到其他同学比自己训练成效好的情况下,或者是在教师表扬球技较好学生时,有些学生极易产生消极、自卑情绪,有些学生太过于看重结果,而忽略了整个学习过程,在乒乓球比赛中,有些学生不能端正自身的学习态度,给自己定下太高的目标,一旦目标没有实现,学生就会产生沮丧心理,这不仅对学生的学习产生不利影响,而且还会影响到学生的身心健康。作为大学乒乓球教师,应该从学生自身出发,了解学生的心理变化,及时和学生进行心理沟通,通过各种激励方法来消除学生的心理障碍,并能让他们形成心理调控机制,不断开发他们的潜能,提高他们的心理素质,在大学乒乓球教学中教师注重学生的心理训练,这对学生学好这门学科是很有益处的,同时也对学生日后人生起到积极的引导作用。

3 结语

综上所述,优化大学乒乓球教学质量的方法有很多种,但是我们需要明确的一点就是需要学校给予这门课程高度重视。作为新时期大学乒乓球教师,要不断地学习专业化知识,要将自身的知识和乒乓球运动技能传授给学生,在课上要注重教学的示范,并采用多层教学法,做到不抛弃不放弃任何一个学生,在教学中注入情感,拉近师生之间的距离,引导学生树立终身体育学习和锻炼的思想意识,这些都有助于教学质量的提升。

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