小学体育教学方法中创新教学探讨①

刘爱琴

（江苏省泰州实验学校 江苏泰州 225300）

我国的传统教育思想与教育方法,都是偏向语文,数学,英语等主科的教育,对体育教育的重视程度明显不足,久而久之,体育教育的方法与模式,都长期处于比较低下的水平线上,体育教学方法跟不上教育制度的发展,直接导致小学生的身体素质下降,对小学生未来的人生发展造成负面的影响。基于此,在新课标的教育理念下,如何创新小学体育教学的方法,提高小学生的身体素质,实现德智体全面发展,已经成为了目前所有小学体育教师的主要任务,传统的小学体育教学方法存在着很明显的局限性,很大程度上制约了小学体育教学的发展。因此,创新小学体育教学的方法,提高小学体育教学的水平,已经上升成为了时代发展的要求。

1 目前小学体育教学方法中存在的问题

1.1 小学体育教学评价体系有待完善

完善的体育教学评价体系是确保小学体育教学质量的关键因素,有利于小学体育教师更好地开展教学活动,提高小学生对于体育课的兴趣,从而从根本上提高小学生的整体身体素质。然而,受到传统教育思想的影响,体育教学一般都是处于可有可无的状态下,受重视的程度远远不如语文,数学,英语等主科的程度,体育教学的评价体系非常不完善,在部分小学当中,甚至根本就没有建立相关的小学体育教学评价体系,致使小学体育教学在实际的教学过程当中出现了许多的弊端与问题,长期难以得到有效的解决与改善。小学体育教学评价体系的缺失,造成的影响是两个方面的,第一个方面是降低了小学生的身体素质,不利于其健康成长;第二个方面影响了小学体育教师的工作热情,导致体育教学方法长期处于落后的位置。

1.2 小学体育老师的教学水平有待提高

通常情况下,老师的教学水平直接影响着教学的质量,关系到学生的学习兴趣。小学生由于身体与心智尚不成熟,主动性不足,因此在体育教学的过程当中,一般都是由体育老师带领完成的,体育老师教学水平的高低,直接关系到小学体育教学的整体质量。但是,目前我国大部分小学体育教师的教学水平都是处于较低水平线上,有待提升。在传统思想中,体育教师不需要像语文,数学,英语等主科老师的专业水平那样高,因此,部分小学在招聘体育老师的过程中,只是单纯地了解应聘者的身体素质,导致小学体育教师的教学水平参差不齐,直接影响着小学体育教学的质量。在实际的体育教学过程当中,由于专业素质低下,教学水平难以满足实际的教学需求,降低了小学生对体育学习的兴趣。

1.3 小学体育教学方法有待改进

小学体育教学长期以来,都受到传统体育教学方法的影响,大部分小学,在实际的体育教学过程当中,依然沿用着传统、陈旧的教学方法,例如满堂灌、填充式的教学方法,机械式地将传统的体育教学方法施加在小学生身上,致使小学生对于体育课堂的兴趣不高,落后的教学方法严重地影响着小学体育教学的整体质量。此外,目前我国的小学体育教学方法相对单调,往往都是说教式的教学方法与放任学生自由活动,难以体现体育教师在实际的教学活动中的主体地位,教育方法非常单调,注重教学理论,而忽略了更为重要的教学实践,挫伤了小学生的体育学习的积极性与主动性,影响小学生的整体身体素质,不利于小学体育教学事业的发展与提高。

2 小学体育教育方法创新的具体措施

2.1 合理筹划小学体育教学工作

教师课前筹划活动的质量,直接关系到课堂的教学质量,以及学生的学习兴趣。筹划小学体育教学工作,也就是我们常说的备课,在很多人的固有观念当中,只有语文,数学,英语等主科才需要备课,体育课则不需要备课。事实上,体育课的备课工作也一样要落实到位。小学体育教学活动的筹划内容包括:（1）制定具体而有效的教学方法与方针,因材施教,针对不同小学生的性格,利用体育课这种互动性强的课程加以善意引导;（2）将体育教学的理论与教学活动的实际情况相结合,将学生的统一活动与自由活动有机结合,以理论促进实践,以实践发展理论,从根本上提高小学体育教学活动的整体质量;（3）不同的小学体育教师的教育方法都有所差异,各有千秋,在筹划小学体育教学工作的过程当中,各体育老师应该加强交流,取长补短,从而提高把彼此的体育教学水平,增强小学生的身体素质。

2.2 提高小学体育教师的教学水平

由于小学生的身体与心理都正处于发展的时期,尚不成熟,因此,通常情况下,体育教师都应该是小学体育教学活动中的主体,肩负着指导小学生安全地进行体育活动,教授科学的体育活动理念,提高小学生整体身体素质的重要责任。因此,必须要切实提高小学体育教师的教学水平以及专业素质,首先,学校在招聘体育教师的时候,要注重其专业水平,以及综合素质,以是否具备高度的责任心,良好的专业素养等作为衡量的标准,并且在其入职之后,安排专人对其进行培训与指导,提高其教学水平;其次,小学体育教师也要注意提高自身的教学水平,认真钻研先进的小学体育教学方法,学习科学的体育教学理论,并付诸实践;最后,开展教学反思活动,要求小学体育教师对在实际的教学过程中,出现的问题,发现的弊端进行总结与分析,各体育教师之间彼此参考,以期提高自身的体育教学的水平。

2.3 购置先进的体育教学材料

在传统的小学体育教学过程当中,体育教师只是简单地进行口头教学而已,形式单一,并且学校内部所配备的体育教学材料都比较陈旧、比较落后,难以激发小学生的体育学习兴趣。基于此,必须要对小学体育教学的相关材料进行优化,优化的过程包括两个方面的内容,第一个方面:体育教师要一改从前口头说教的方法,积极带领学生参加体育活动,注意教学过程中的趣味性,提高小学生的体育学习兴趣;第二个方面:学校方面要加大对体育教材的资金投入,对陈旧的体育教材进行淘汰,可选择购置音像教材,后者是安装安全性能较高的体育活动器材,由体育教师在实际的教学过程当中,引导小学生安全使用,这样才能激发起小学生的体育学习兴趣。此外,校方要明令禁止体育教师打骂学生,对于个别体育活动水平比较低的学生要加以耐心指导,循循善诱,使学生认识到体育活动的重要性与目的性,寓教于乐,从根本上对小学体育教学活动进行创新与发展。

2.4 以创新为原则,改进小学体育教学方法

传统体育教学的影响根深蒂固,以致目前的小学体育教学方法存在着非常明显的缺陷,粗放式的体育教学模式,以及填鸭式的体育教学方法,难以达到预期的体育教学目标。因此,小学体育教师必须要对自身的教学方法进行创新,从而提高小学生的体育学习的兴趣。小学体育教师先要了解学生的实际情况,根据实际情况制定相应的体育教学方法,以满足实际的教学需求,体育老师还可以给学生讲述有关于体育活动以及体育名人的故事,例如刘翔、姚明等知名度较高的体育人士,拓宽学生的体育知识面,鼓励学生主动参加体育活动,加强身体锻炼,提高身体素质。此外,还可以在体育课堂上组织集体性的体育活动,例如篮球、足球、接力跑等项目,培养学生的合作意识,从而实现体育教学的最终目的。

3 结语

小学生是祖国的未来,是建设我国特色社会注意的未来的中坚力量,因此,必须要促进小学生德智体全面发展,其中也包括增强小学生的身体素质,体育教学是实现这一目的的重要途径之一。因此,必须要从根本上创新小学体育教学的方法,切实提高小学体育教学的整体水平,从而促进我国教育事业的平衡发展,助力社会主义经济的进步。

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